1、绘本活动好饿的毛毛虫教案日期：2011-06-20 来源：张渚幼儿园 作者：蒋燕 字体：大 中 小 活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、 教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“ 出场”） 引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋
2、友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“ 老师今天这样打扮漂亮吗？”“ 为什么觉得老师很漂亮呢？”“ 老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友 毛毛虫会喜欢自己。2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦 !”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。” 小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什
3、么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门” 。3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“ 神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，
4、随着两遍“笃、笃、笃” 的敲门声，“吱呀”一声，“ 神秘之门” 打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1） 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵 ”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2） 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字“一”)毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：如果你是毛毛
5、虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六）接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行 10 以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字“二” 至“六” ）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧” ）（6）从 “茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧” ，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫” 们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随 化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场）
