初三物理教案第二十章电与磁导学案1-6节.doc

1、 磁现象 磁 场 一、学习先知(一)学习目标:1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。(二)自主预习:1、磁体上 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 。又叫 。2、磁极间相互作用特点是： 。3、 ，这种现象叫磁化。4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 。5、在物理学中，把 定为那点

2、磁场的方向。6、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 。 7、地球的周围存在磁场，叫 。二、导学环节1、磁现象演示实验：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。(1)、 叫 磁性；叫做磁体。介绍不同形状的磁体。演示实验：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。(2)、磁极 ： 。磁体有 个磁极。http:/www.xkb 演示实验：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造

3、出来的。(3)、 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。演示实验：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的 N 极分别去靠近甲的 N 极和 S 极，再用乙的 S 极分别去靠近甲的 N 极和 S 极，观察现象可得去结论：(4)、 、 。2、磁化演示实验：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。，叫做磁化。介绍一些磁化方法。3、 磁场(1)、磁场是 。(2)、磁场的基本性质是： 。我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。演示实验：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方

4、向，发现指向不同。说明： 。(3)、物理学中规定：为该点的磁场方向。4、磁感线演示实验：用磁分子模型演示课本图 9.2-2 实验。，叫做磁感线。各种磁体周围磁场的分布 条形磁体磁场分布 蹄形磁体磁场分布磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发，回到 。5、地磁场重做上一节小磁针指南北的实验，指出：，叫做地磁场。它的形状与 很相似。地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。教师引导、学生归纳小结三、当堂检测1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 A甲棒没有磁性，乙棒有磁

5、性；B甲棒有磁性，乙棒没有磁性C甲、乙两棒都有磁性；D甲、乙两棒都没有磁性。2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 A将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。方法一:方法二：4、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出 A、B、C 、D 几个点的小磁针的指向。X k B 1 . c o m5、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（ ）6、如图所示，一条形磁铁周围放

6、着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时 N 极指向画错的是（磁针的黑端表示 N 极） （ ）A磁针甲 B磁针乙 C磁针丙 D磁针丁四、学生/教师反思:课型授课时间学生姓名电生磁 一、学习先知(一)学习目标:1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。(二)自主预习:1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法

7、是： 。二、导学环节1、 电流的磁效应演示实验：（演示奥斯特实验） 。表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 。重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。 新 课 标 第 一 网现象表 明： ，这种现象叫做 。2、通电螺线管的磁场，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图 9.3-4 实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。探究实验：做课本图 9.3-5 实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的

8、极性跟有关。3、安培定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，方法是： 。教师引导、学生归纳小结三、当堂检测1、在所示图中，标出通电螺线管的 N 极和 S 极2、如图所示，螺线管的左端 是 N 极，应如何绕.3.如图所示的图中，两 个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动， 开关 S 闭合后则 （ ）A两线圈左右 分开；B两线圈向中间靠拢；C两线圈静止 不动；D 两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的 a、 b、 c

9、 处摆放了三个小磁针，如图2-2 所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是 （ ）A.小磁针 a、 b 的左端是 N 极、小磁针 c 的右端是 N 极 B.小磁针 a、 c 的左端是 N 极、小磁针 b 的右端是 N 极C.小磁针 b、 c 的左端是 N 极、小磁针 a 的右端是 N 极D.小磁针 a、 c 的右端是 N 极、小磁针 b 的左端是 N 极 新课 标第 一 网5如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在 B 图中标出通电螺线管的 N、 S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。四、学生/教师反思:课型授课时间学生姓名电磁铁 一、学习先知(一)学习目标:1、 了解

10、什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。(二)自主预习:1、我们把插入 的 叫电磁铁。它时有磁性， 无磁性。2、电磁铁的磁性强弱与 和及有无 有关。二、导学环节1、 电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。2、 怎样使电磁铁的磁性强演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明： 。那么电磁铁

11、的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答： 。猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制） 。进行实验，完成下面的表格。实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实 验 现 象 判 断12实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。http:/www.xkb 简单解释电磁铁强弱的几个因素。介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。教师引导、学生归纳小结三、当堂检测 1. 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁

12、铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 2某同学的实验装置如右图 9-19 所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数 _，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。3小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关现有线圈匝数分别为 50 匝和 100 匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图 9-26 的电路中闭合开关 S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片 P重复了多次实验，记录如下： 50 匝的电磁铁 100 匝的电磁铁实验次数

13、 1 2 3 4 5 6电流表示数A0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大头针的最多数目枚5 8 10 10 16 25（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第 1、2、3 次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。4下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯5、“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。步骤 控

14、制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论通电 1同一电磁铁电流相同 断电 通电有磁性断电无磁性吸大头针数增加2 线圈匝数吸大头针数减少电流越大磁场越强匝数多 吸大头针多3线圈形状电流相同 匝数少 吸大头针少四、学生/教师反思 新课 标第 一 网:课型授课时间学生姓名电磁继电器 扬声器 一、学习先知(一)学习目标:1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。(二)自主预习:1、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、来控制 、 。2、扬声器是把 转换成 的一种装置。 X k B 1 . c o m二、导学环 节1、电磁继 电器 (1)、电

15、 磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构 成。构造由如下图的 A 、B 、C 、D 组成。(2)、电磁继电 器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁 A 就有 ，衔铁 B 在 的作用下向 运动，使动触点 D 跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁 A 就 ，衔铁 B 在 的作用下向 运动，使动触点 D 跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、的任务。电磁继电器还可以实现 操作和 。分别介绍相关的实例。(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。2、扬声器是

16、怎样发声的(1)、扬声器的构造：扬声器是把 电信号转换成 声信号的 一种装置。 构造由如上图的、 、 构成。(2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的 向 运动。由于通过线圈中的电流是 ，它的方向 ，线圈就不断的 ，带动纸盆也 于是扬声器就发出了声音。教师引导、学生归纳小结三、当堂检测1、图 9.5-5 是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块 B 时，绿灯亮；水位到达金属块 B 时，红灯亮。说明它的工作原理。注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。9.图 9.5-5 3、 图 9.5-6 是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号。说明它的工作原理。图 图 9.5-63、图 9.5-7 是直流电铃的原理图。请你说一说它的工作原理。图 9.5-7