吉林大学课程建设评估指标体系.doc

1、吉林大学课程建设评估指标体系（总分 105 分）( 试行)课程名称： 所属校区、院系： 总分：评估等级一级指标二级指标权重二级指标内涵课程自评学院评估自评得分学院评分备注1、学科带头人0.2至少具有 1-2 名年富力强，在教学和科研方面起到带头作用，在国内具有一定影响的的知名教授，并胜任课程负责人工作ABCD ABCD 符合二级指标内涵为 A，无正教授为C一、师资队伍20分 2、师资结构0.3（ 1） 职称结构基本合理，高（副教授以上）：中：初=4：4：2（2） 年龄结构基本合理，老（56 岁以上）：中（36-55）：青（ 35 岁以下）=3：3：4（3） 学历结构：青年教师获硕士学位者达70

2、%以上,50 岁以下教师获博士学位达 30%以上。（4） 教师梯队不少于 5 人ABCD ABCD 符合全部二级指标内涵为 A，符合 2项二级指标的为 C3、师资培养0.2（ 1） 注重对中、青年教师培养，有师资培养计划与具体措施，效果明显；（2 ） 实行严格的新任课教师试讲制度ABCD ABCD 规划合理、措施得力，试讲严格为A，其中两项不符合为 C4、参加科研0.1（ 1） 70%以上的教师参加科研活动；（2 ） 讲师以上教师 70%有科研课题ABCD ABCD B：（1）60%（2）30%C：（1）50%（2）20%D：（1）40%（2 ）10%5、科研论文0.2近两年发表论文 S 22

3、S1+S2S =-教师总数ABCD ABCD B： S1.6C:S1S1: 国际、国内一级刊物 S2：二级和一般刊物二、教学过程与教学改革401、教学组织0.1（ 1） 有组织、有计划、有目的地开展教学活动，包括集体备课制度、组织公开课，开展与教学有关的活动和经验交流等；（2 ） 设立专职或兼职教学秘书，工作认真，业务熟练；（3 ） 有统一的ABCD ABCD 有提供有关材料教学安排及保证计划执行的措施；（4） 有严格的听课检查等教学检查评估制度。2、授课教师0.1（ 1） 高级职称（副教授以上）教师上课比例至少要达到本门课程理论课时数的60%；（ 2） 青年教师（助教）有培养性讲课，但不超过

4、 15%ABCD ABCD 提供有关比例。学时比例为 40%评 C分3、课堂教学0.2（1 ）教学态度认真，责任心强，具备标准文字或电子教案，讲稿齐全，做好辅导和批改作业工作，注重教学反馈，及时改进教学。（2 ）教学内容符合教学大纲要求，简明扼要，突出“ 三基”，适当反映本学科新成就、新知识；（3 ）启发教学，教学方法科学，注重能力的培养，概念明确，重点突出，难点讲解清楚，逻辑性强；（4 ）教师对教学内容准确把握，脱稿ABCD ABCD 提供有关材料，安排专家听课及与学生座谈无实验课程该部分权重为 0.4讲授。熟练自如，且富有艺术性；（5）根据课程需要，广泛应用现代教学手段于教学过程中，体现教

5、学的现代化4、实验实习教学0.2（1）具备一流的实验（实习）教学设备和条件，实验开出率（实习大纲内容完成率）90%以上；（ 2）注重基本技能训练，根据教学大纲要求，增加学生实践机会，其中学生自己动手实验90%；（3）联系科研发展，更新实验（实习）教学内容，设置设计性和综合性实验（综合案例讨论）；（4 ）教学组织管理规范，人员配备合理ABCD ABCD 综合分析各二级指标内涵的达标情况，达标情况一般为C。无实验课程不评估该项内容。5、成绩考核0.1（ 1） （1）建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度，考试组织严密，试题差错少，无泄露考题等责任事故发生，ABCD ABCD 1出现考试差错 2次以上

6、不能评A2出现较大考试事故的评 D考场纪律严明；（2 ） （2 ）综合运用笔试（开卷与闭卷）、口试、实际操作等方法；（3） （3 ）考试内容符合大纲要求，能科学地检查教与学效果，理论考试中记忆、理解、应用三个层次的分数比重合理；（4 ） （4 ）实行补考的课程每次考试有难度相同或相近的两套试题。6、试题与试库0.1（1）建立试题质量分析制度，对每次考试从正态性（平均分、标准差），以及题量、分数、难度等指标进行定量定性分析，反馈教学效果。（2 ）建立试题库并使用效果好ABCD ABCD 提供有关材料7、课外活动0.1加强学生创新能力和实践能力培养，结合专业教学特点，组织学生开展课外活动和社会实践

7、活动等，效果显著。ABCD ABCD 提供有关材料8、教书育人0.1（1 ）具有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱；（2 ）寓德育于业务教学中，教学中体现思想性和教育性。ABCD ABCD 听课和与学生座谈了解1、教研项目0.3更新教育思想和观念，认真开展教学研究与教学改革，近五年来承担国家、省、校等各级教学改革研究项目，并取得显著改革成果ABCD ABCD 1有国家项目 1 项或省级以上项目 2项为 A2. 有省级项目 1 项或校级项目2 项为 B2、课件项目0.2本课程在 CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长期工作积累，并取得显著成绩ABCD ABCD 提供有关材料3

8、、教学研究论文0.2近两年来主讲教师人均发表教学研究论文篇ABCD ABCD B： E0.9C:E0.7E1: 国际、国内一级刊物 E2：二级和一般刊物三、教学研究与成果15分4、教学成果0.3在近年教学成果评选中取得显著成绩，获得省级以上教学成果奖 1 项ABCD ABCD 1提供有关材料2有省级奖项目为A 等；校级奖项目为 B 等；无任何奖为 D 等1、教学大纲0.2各专业、层次均有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲，并根据教学改革的需要加以修订，体现教学内容的基础性、科学性、先进性ABCD ABCD 提供有关材料2、教学文件0.2有完善的教学工作文件管理制度，包括教学计划、教

9、学日历、教案、教学检查、教学小结、经验总结、学生成绩等材料的管理制度和详尽的文字记录。A BCDABCD 提供有关材料四、教学文件15分3、文字教材0.3（1 ）选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的稿水平教材；（2 ）主编和组织协编高质量的教材，在国内或国外产生较大影响，获各级优秀教材奖励；（3 ）教学辅助教材、实验教材、教学ABCD ABCD 1提供有关材料2无主编不能评 A等参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要4、声像教材0.2录像教材、VCD、CAI 课件等充分满足教学需要系列化，有一批精品性的声像教材ABCD ABCD 1提供有关材料2无自己开发项目不能评 A 等5、常规教具0.1投影、幻灯、挂图、模型、录像机等齐全ABCD ABCD 提供有关材料1、教学效果0.6（1 ）绝大多数学生对本课程教师的教学效果表示满意（2 ）绝大多数相关教师对本课程的评价良好ABCD ABCD 大多数评价良好为B，半数评价良好的为 C五、教学效果10分2、学生素质和能力0.4（1 ）学生学习质量好，基本理论、基本知识扎实，基本技能熟练，达到教学大纲要求（2）学生在本课程中体现一定的创新性。ABCD ABCD 附加项目反映该课程建设的主要特色项目（附详细的文字材料），经专家认可给予适当加分（不超过5 分）合 计 注：单独设置的实验课参照本指标执行。