高中语文专题一第1课我与地坛（节选）应用体验之旅配套训练苏教版必修20L2.doc

1、 1 【三维设计】 2014 届高中语文 专题一 第 1 课 我与地坛（节选）应用体验之旅配套训练 苏教版必修 2 (时间： 40 分钟 分值： 50 分 ) 一、基础巩固 (15 分，每小题 3 分 ) 1 下列词语中加点的字，注音正确的一项是 ( ) A 羞 涩 (s) 恍 惚 (hun) 炫 耀 (xun) 宿 命 (s) B 蝉 蜕 (tu) 玉 砌 (qi) 灼 烈 (zhu) 坍 圮 (p) C 猝 然 (c) 隽 永 (jun) 熨 帖 (y) 弥 漫 (m) D 倔 强 (jin) 祷 告 (do) 瞬 间 (xn) 亘 古 (n) 解析： A 项 “ 炫 ” 应读 “xun”

2、 ； B 项 “ 砌 ” 应读 “q” ； D 项 “ 瞬 ” 应读 “shn” 。 答案： C 2 选出字形有误的一项 ( ) A 失魂落魄 亘古不变 淡褪 玉砌雕阑 B 誓言隽永 迷迷糊糊 弥漫 恪守教诲 C 迷迷糊糊 心神恍惚 荫凉 急于求成 D 聪惠坚贞 娇阳高悬 熨贴 声名狼藉 解析： D 项，惠 慧，娇 骄，贴 帖。 答案： D 3 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) A 谈到挺举后面两把的失误，李雪英道出了原因： “ 在细节上没有处理好，太 急于求 成 ，老想成功，没处理好动作。 ” B 味道不能写，只能闻，要你 设身处地 去闻才能明了。 C 记不清都是在它的哪些角

3、落里了，我一连几小时 专心致志 地想关于死的事。 2 D 在徐州淮海战役纪念 馆新馆，近 3 000 件淮海战役期间的物品、 照片、图表和 9 处复原战争场景，通过灯光、色彩、音响、多媒体设备，真实地还原了历史事件，令参观的专家学者们赞叹不已： “ 这个真是不得了，很逼真，让人有如 身临其境 。 ” 解析： B 项， “ 设身处地 ” ，把自己放在别人的位置上，替别人着想、考虑。此处应用“ 身临其境 ” 。 答案： B 4 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A 某当红歌星在微博中这样写道： “ 作为一个公众人物，我要时刻提醒 自己增进对社会的责任感，更加严 格要求自己，为社会树立一个好榜样

4、 。” B 上一届茅盾文学奖终评时，很多人都感叹我的丁一之旅读不懂，他们只关注小说的趣味，而从未想过史铁生式的精神冥思留一个空间。 C 让子弹飞，让物价飞，别让血汗工钱飞！ 这是讨薪 8 年未果的民工打出的 “ 最潮标语 ” ，他们想以此引起政府和媒体注意，希望能够如愿讨回工钱回家过年。 D 在学校举行的学习经验交流会上，与会者一致认为：一个人学习是否能够成功，关键在于内因起决定作用。 解析： A 项动宾搭配不当， “ 增进 ” 不能 与“责任感”搭配；应将“增进”改为“增强”。B 项成分残缺，介宾短语作状语缺了介词，应改为 “ 未 (给 )史铁生式的精神冥思留空间 ” 。D 项句式杂糅。要么

5、说 “ 关键在于内因 ” ；要么说 “ 内因起决定作用 ” 。 答案： C 5 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受周末记者采访时说： “_ 。 ” 我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的。 他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不 断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上。 我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处。 我不知道还有谁 像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己。 铁生是这个时代难以消逝的声音。 而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动。 A B C D 3 解

6、析： 是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。 是对史铁生品格的赞扬， 是通过比较进一步突出史铁生的特点 ；三句联系较为明显，是说史铁生的创作，是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。 答案： C 二、阅读鉴赏 (20 分 ) 阅读下面的文字，完成 6 9 题。 回想铁生 陈 村 2010 年的最后一天，早上八点半，我被手机短信闹醒，去看，才知道史铁生去世的消息。接着的几天有几十家媒体要求采访，我一一谢绝。 我自己写文 章比记者写，真实。 他在送我的华夏社出版的礼拜日一书上写道： 陈村：这家出版社，这本书的装帧，这本书的作者和这本书的存有

7、者，都与残疾有关。看来， 残疾有可能是这个世界的本质。 铁生 /八九年十月。 他跟我投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组 “ 午餐半小时 ” ，都属残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地短程行走，我曾跟他说，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也深入十倍。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。 这些年，我 到北京必去望望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每 周两

8、到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。 除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他 的谈话与常人无异，谈得很快乐。残疾其实并不缺少什么，只是不能实现罢了。他常常 想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智 和愚的。他常常省察 自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。 史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地。他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习惯和乐趣。他的想法都是经过

9、推理论证的， 有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为4 自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是我的遥远的清平湾我与地坛命若琴弦。那样的故事只有他能写。读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缨。 读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。 他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦 。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失， 可以观赏自己，观赏上帝的手艺。史铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作

10、品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，以此走向 内心，走通命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。 这几天重新翻看病隙碎笔和他送我的其 他书。他将自己拆开，思索许多有关精神的命题。关于上帝和神，关于心魂，关于爱情，关于有无，关于自卑，关于生死。他给世界找到的本质是残疾和爱情：残疾是事物的障碍，爱情是心魂的追求。他将上帝视为同行，窥探上帝作为编剧的手艺。 1998 年 1 月，我带女儿去看 铁生。铁生打开电脑教她玩著名的吃豆子游戏。他说自己有时也玩两盘。这也是他的生存状态，在死神的追逐下，他飞快行走，一路跳跳蹦蹦地吃下许多豆子。这个轮椅上的人

11、是最勇敢 的人，面向真实的人生，不退缩到无知和曲解，不麻痹麻醉自己。他对许多事情兴致盎然，关心新旧科学和新旧哲学，关心今天。他的叙述强调逻辑，推理严密，用论据论证那些看似荒谬的人生命题。他一直在思索：人从哪里来，到哪里去。他从身体的不能去想精神，想灵魂。他的神不是星相或星座，而在自己心中。他是无法站立的人，也是最挺拔正直的人。 2011 年 1 月 6 日，复旦大学的 “ 史铁生追思会 ” ，屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚温暖厚重。这样的作家是不会死的。 (文章有删改 ) 6 正确理解下列句子的含意。 (4 分 ) (1)我自己写文章比记者写，真实

12、。 (2 分 ) 答： _ _ _ (2)他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。 (2 分 ) 答： _ 5 _ 答案： (1)以朋友的角度写文章纪念铁生感情更真挚，更能反映史铁生真实的生活和思想， (1 分 )更好地表达作者 对铁生的怀念和敬爱之情。 (1 分 ) (2)表达铁生超越了意外残疾的痛苦打击， (1 分 )对生命和世界有了更清醒的认识。 (1分 ) 7 根据陈村的回想，请从三个角度概括史铁生是什么样的人。 (6 分 ) 答： _ _ _ _ _ 答案： 史铁生是身体残疾但精神健全，勇于深入探索生命意义、世界奥秘的人。 (2分 ) 史铁生是超越自身苦难，爱自己，爱世界

13、，不抱怨，最懂得感恩的人。 (2 分 ) 史铁生是面向真实人生，不退缩到无知和曲解，不麻痹麻醉自己的最勇敢的 (最挺拔正直的 )人。(2 分 )(三个要点：思索生命、乐观感恩、勇敢面对，意对即可 ) 8 文中特别写到史铁生打开电脑教作者的女儿玩吃豆子的游戏，史铁生自己有时也玩两盘的细节 。请简要分析 作者这样写的意图。 (4 分 ) 答： _ _ _ _ _ _ 答案：内容上： 这一细节证明史铁生与死神争时间的真实的生存状态。 这一细节更形象地刻画了史铁生 以坚强的生存 意志与疾病抗争和乐观积极的形象。更好地表达出作者对史铁生的敬佩、喜爱、怀念之情。结构上： 引出 (“ 铺垫 ” 、 “ 张本

14、 ” 皆可 )下文对史铁生是最勇敢的人的评价。 (内容的作用 2 分，三点答对两点即可；结构作用 2 分。 ) 9 史铁生说： “ 残疾有可能是这个世界的本质。 ” 请结合文本具体分析，并谈谈你对这句话的哲理深意的理解。然后结合个人体验，谈谈你的感想。 (6 分 ) 6 答： _ _ _ _ _ _ 答案：分析：史铁生身体残疾，但他 超越了自身苦难，坦然喜悦地思索世界与生命的价值，成为一名心灵挺拔正直的伟大作家。 (文本分析， 2 分 ) 理解：身体的残疾、生活的磨难、人生的挫折、世界的不完美等等常常是个人无法避免的客观存在。 (句意理解 2 分，重心在对 “ 残疾 ” 的解读，不能仅局限在

15、“ 身体残疾 ” 这一点 ) 感想：当我们无法逃避残疾、苦难时，可以坦然接受，乐观面对，静思人生，感恩生活，最大程度地实现自己的人生价值。 (围绕 “ 残疾 ” ，重点在面对不完美的世界和人生，我们应该怎么做。 言之成理即可， 2 分 ) 三、表达交流 (15 分 ) 10 仿照下面画线的句子， 另写两个句子，要求修辞相同，句式一 致。 (4 分 ) 十五年中，这古园的形体被不 能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。 答： _ _ _

16、 参考答案：譬如园中弯曲的小路，冰冷的积雪覆盖的季节，诉说着无尽的寂寞；譬如秋风吹来的季节，片片树叶飘落，给大地披上一身的金黄。 11 2010 年 12 月 31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求： 语言简明、连贯、得体； 不写 称呼语； 不超过 100 字。 (6 分 ) 答： _ 7 _ _ _ _ _ 参考答案：你用捐肝拯 救我的生命，你用作品鼓励无数读者，你用行动为世人立下精神高标，你用生命书写生命。你的生命就是一本书，你的故事写尽感动。你是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢你，史老师，祝您一路走好 12 为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种 修辞方法，能揭示画面的内涵。 (不少于 50 字 )(5 分 ) 答： _ _ _ 参考答案：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动 球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。