1、姥姥的剪纸姜堰区实验小学 王莉莉一、 复习词语1 同学们，今天我们继续学习课文姥姥的剪纸 ，姥姥有一样拿手的绝活，那就是剪纸！通过上一节课的学习，你想用哪些词语来赞美姥姥的剪纸呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，活灵活现）2 姥姥刷刷刷刷的剪纸声让作者魂牵梦绕，欲罢不能，请你找一找课文中哪一句话最能表达作者这种魂牵梦绕，欲罢不能的心境与梦境？出示：无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。3 齐读这一句，读出你认为应该的重读的词。过渡：作者的童年生活怎样有声有色呢？我们到课文中慢慢感受！二、 姥姥的剪纸技艺过渡：姥姥的剪纸惟妙惟肖，栩栩如生，课文中有个字就能很好地
2、形容姥姥的剪纸“神” 。 1.姥姥的剪纸那么“神” ，你从哪儿体会到的？请你默读 13 自然段，划出相关的词句，说说自己的体会。2全班交流。3 “左邻右舍” “都”说明姥姥的剪纸很受欢迎，剪纸技艺高。4.指导朗读第一自然段，读出作者开心，自豪，赞叹，高兴的心情。5姥姥的作品为何如此受欢迎？（1） 作品逼真正面描写：一把普普通通的剪刀 无所不能。指导朗读，读出要什么有什么，读出无所不能。侧面描写：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋 ，剪只公鸡能打鸣。这虽然是夸张的说法，但也反应了 姥姥的剪纸技艺深入人心。我们也来夸夸姥姥吧！你姥姥神了，剪桌子像，剪凳子像，剪朵花儿能，剪辆汽车能，剪匹
3、骏马能，剪棵桃树能，剪姥姥的简直可以媲美魔术师啦，你姥姥果然“神”！怪不得大家都啧啧称赞，你来夸，你来夸，你也想夸，我们也一起来夸夸姥姥，齐读这一句。（2）姥姥的剪纸如此深入人心，除了她剪纸技艺高超之外，还有一个非常重要的原因是什么？姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。6除了 13 自然段，你还能从哪些语句看出姥姥的剪纸技艺“神”？（一天，我用双手死死捂住姥姥的无可挑剔。 ）说说自己的体会。如果你有一位这样的姥姥，你骄傲吗？指导朗读7 “喜鹊登枝”这幅剪纸对于姥姥来说是最熟悉不过的。熟悉到什么程度呢？课文第 6 自然段中有一个比喻句写得很形象，找一找。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像两根延长
4、的手指。8这个比喻句你读出了什么？手指灵活，技艺娴熟9.姥姥的剪纸技艺已经达到什么境界了？你想到哪些四字词语？炉火纯青，出神入化，登峰造极10.姥姥这炉火纯青的剪纸技艺是怎么练成的？数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。11.这句话你读出了什么？说明姥姥剪的次数多时间长。12.指导朗读这句话，姥姥剪的次数真多呀！女生读姥姥剪的时间太长了！男生读左邻右舍的乡亲随时都会来找姥姥剪，所以姥姥齐读。13.姥姥的剪纸之所以能这么“神” ，用她朴实的话说就是熟能生巧，总剪，手都有准头了。 （反复读，齐读）你能用你平时积累的俗语来说明姥姥剪纸“神”的原因吗？拳不离手，曲不离口；业
5、精于勤荒于嬉；冬练三九夏练三伏；功到自然 成。过渡：说得真好，实际上，不管哪一样技能要想达到较高的水平除了悟性之外，最重要的就是长时间的反复练习。三、 祖孙情深1.过渡：除了“喜鹊登枝” ，姥姥还有哪些剪纸让我的记忆永远有声有色呢？默读 712 自然段，划出描写姥姥剪的几幅牛兔窗花的语句，体会姥姥在这几幅剪纸中表达的情感。2.交流机出示相关语句。牛驮小兔、牛兔同槽、玩耍的兔子、干活的老牛，牛代表谁？兔子代表谁？兔子骑在牛背上疼爱，一起啃食青草疼爱3.姥姥用这些窗花表达对我的疼爱，那我喜欢姥姥给我剪的这些窗花吗？从哪儿看出来的？我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。4.想象
6、：我会怎么摆弄这些窗花？（摆弄：反复拨动或移动）5.密云多雨的盛夏，调皮出了名的我心甘情愿地呆在家里，不到户外去做那些让大人担心的不安全的事是为什么？因为我被姥姥的剪纸给拴住了！拴是什么意思？文中怎么解释？（我被姥姥的剪纸深深吸引）6.剪啊剪，拴啊拴，剪只兔，剪头牛，牢牢拴住萝卜头！姥姥的剪纸拴住了上学前那一个个密云多雨的盛夏，我上学了，小学，中学，大学越走越远了，但我我还是不断收到姥姥寄来的剪纸。7.在姥姥寄来的众多的剪纸中，有一幅是这样的：指名读你读懂了老牛的眼神了吗？老牛的眼神里包含了怀念，思念，期待（分别指导朗读）读出姥姥的怀念，读出姥姥的思念，读出姥姥的期待这仅仅是一幅剪纸吗？这分明
7、是姥姥对我的浓浓深情啊！（板书：情）8.让我们带着姥姥对我的深情齐读这幅剪纸。9.作者笑源在他的一篇文章中这样写：可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来姥姥去世的消息。我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。我再次不知所措地赶回家，一进姥姥家门口，就泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了。10.此时，如果你就是作者，看到姥姥安静慈祥的面容，童年的一幕幕在头脑中出现了！你看到了什么？你听到了什么？（学生交流）11.姥姥让我的童年有声有色，她却无声无息地走了，请你再读课文的最 后一个自然段，这段话中除了姥
8、姥对我的牵挂和深深的爱之外，还流露出我怎样的感情？12.我心飞扬，我梦依旧，姥姥虽已不在，但姥姥的剪纸却拴住我的心，拴住我的梦，并且将拴我一生，拴我一世，成为我对童年和家乡永远的记忆，让我们带着对姥姥的思念和深深的爱读一读课文的最后两句话。四、总结1.现在你说说课文以“姥姥的剪纸”为题仅仅是为了赞扬姥姥高超如神一样的剪纸技艺吗？“姥姥的剪纸”更蕴含了是“我”与姥姥祖孙之间浓浓的亲情。2.引导写话：同学们，童年是我们每个人最初的记忆。童年的一些经历总是让人难忘，记忆犹新。你们即将走出童年，以后或许也会走出家乡。多年后，回想童年，哪些人，哪些事仍然会拴住你的心？你的感情世界又会荡起怎样的涟漪？试着把
