教学设计《牧羊女》.doc

1、音乐教案牧羊女教学内容：1、学唱歌曲牧羊女2、音乐知识：强弱记号教材分析 ：这是一首捷克歌曲， 3/4 拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。 教学目标：1、能正确辨别和使用强弱记号。2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。 教学重点、难点 ：1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气愤中感受三拍子的韵律。 2、为歌曲加伴音。教学过程一、游戏：“找羊儿”攻克力

2、度记号1、师：小朋友，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？ 出示：（小羊儿）2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到了我们这里，它的主人都急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。3、师：现在如果我是主人，正在四处寻找小羊儿，你们怎样提示老师来找到小羊儿呢？ （怎么提示？）4、师：直接告诉老师的话，没有什么新意 ，能不能用和音乐有关的方式来提示？“唱歌。 ”5、师：刚才我们提示有点乱、没有什么规律，现在老师想对小朋友的提示做一点高的要求，行不行？（行。 ）出示节奏：XX XX X0师：当主人寻找小羊儿时，你们用这种节奏来提示老师。指导学生拍一拍这种

3、节奏。5、师：现在，老师在离羊儿很远的地方寻找，(师走到远一点，)应该用什么样的声音提示主人呀？（轻的。 ）隐隐约约主人听到了小羊儿的声音，顺着声音一路走来离我们越来越近了） ，提醒学生用什么声音？（重的。 ）6、师：在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了。小朋友，发现了吗？你们是用什么样的提示方法帮助老师找到小羊儿的？刚才大家拍手的时候有什么变化？轻、响一点师：在音乐里，我们对这些声音的“强、弱”等等有专门的符号表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号 f 表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号 P 来表示。屏幕出示：“强、弱”记号7、师：现在，我们就来根据强、弱的力度记号来演一演主人和小

4、羊儿。（出示：X X X X X X X X 0 ）小 羊 儿 咩 咩 咩 咩 咩分工：两组扮演牧羊女，两组扮演小羊儿。练习，老师指挥。牧羊女找到小羊儿了，一起欢唱X X XXX XX X0二、将游戏渗透到音乐中让学生从中熟悉、体验旋律1、在我们的帮助下，小羊儿回到了伙伴们的身边，它们在草原上打滚、嬉戏、尽情的玩耍，在这里白云悠悠，阳光柔柔，就连风儿也忍不住想要露一首（出示歌谱：）2、师：哼唱“呜”师：小朋友，我们一起随风儿去草原走走怎么样？（师领着学生轻哼旋律。 ）3、师：多美的旋律啊！我们把刚才牧羊女和小羊儿的游戏为音乐伴奏好不好？先练习一下，分两组，一组扮演牧羊女，一组扮演小羊儿，注意：

5、要看好老师的指挥。在配上音乐伴奏，老师指挥。 （两遍。 ）三、学唱歌曲（一） 、初步学唱1、师：牧羊女找到了心爱的小羊儿，心情无比的欢畅，你们听，在河畔绿色的草地上传来了牧羊女嘹亮的歌声。（有感情地范唱牧羊女 ）2、点题：今天我们就一起来学习这首来自捷克的民歌牧羊女 。其实在刚才的游戏过程中，我们对它的旋律已经很熟悉了。3、现在能不能直接跟着老师琴声试着唱一唱歌曲？师伴奏，生唱第一段歌词。（二） 、分析旋律1、师：直接唱还有点小问题，我们再听一遍，老师在黑板上画出旋律线，你们来看一看这几句话中有相同的乐句吗？有不同的乐句吗？2、师：我们来看：1、2、4 句是： （边哼边画线条） 。 第 3 句

6、是：（画点。 ）（图谱演示线状、点状对比（教师哼唱）3、师问：第三乐句与其他乐句又有什么不同呢？他们在节奏上，谁比较宽松？谁比较紧密？（节奏对比：宽松紧密） 。4、师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2 小结和 3、4 小结完全一样。 ）唱一唱。5、总结：1、2、4 句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃6、按乐句跟琴学唱歌谱。再试着将歌谱连起来唱一唱。7、把词填进来唱一唱。 （唱第一段。 ）注意：第一、二乐句最后一小节。（三） 、巩固提升1、师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？（选择第二段唱。 ）2、师：唱得真不错，我们再来细看第三乐句，其实刚才我们利用这一乐句的节奏进行了找

7、羊儿的游戏，现在你们能在有色块的地方放上合适的力度记号吗？提示：你们觉得找羊儿的时候，声音应该强还是弱？小羊儿躲起来，它的声音是强还是弱一点呢？3、师伴奏，将歌曲连起来唱一唱。4、师：同学们唱的真的不错，一定是被牧羊女的歌声感染了。牧羊女的声音之所以这么动听，是因为她的声音强弱的变化、高低起伏更加明显。下面我们再认识两个除了 F 、P 以外的新朋友：MF 、MP。F 的声音最大，MF 相对F 声音要小一些、弱一些，mp 比 P 声音要大些、强一些。5、请同学尝试填色块。6、完整演唱歌曲。提示学生注意音高起伏、强弱变化。四、为歌曲加伴音1、师：唱得太美了，为了使歌曲更加的丰富多彩，我们来为歌曲加

8、上伴奏，还记得我们刚才找羊儿的游戏吗？分工：分三组，一组演唱，另外两组为歌曲伴奏。2、练习一下。3、播放音乐演唱。五、拓展1、师：小朋友们，你们觉得这首牧羊女的情绪怎样？（优美、抒情）是的，它是一首三拍子歌曲，听起来比较悠扬，象风儿在吹拂，云儿在飘荡，草儿在起舞，羊儿在悠闲地散步一片美丽的景色2、师：有没有想过，如果它不是一首三拍子歌曲，换成二拍子，会是什么样子的？我们来试试好不好？3、师唱一唱改拍后的牧羊女4、师：你们也来试试。5、变成二拍子后，这首歌曲的风格怎样了？还是悠扬抒情的吗？6、总结：同一个旋律，同一首歌曲，用不同的拍子来演唱，会产生不同的效果。当牧羊女这首歌曲用三拍子来演唱的时候，它就显得比较 悠扬、抒情，当它用二拍子来演唱的时候，就会显得比较活泼、欢快。小朋友，你们觉得音乐艺术神奇不神奇啊？六、总结：1、师：小朋友，在今天这节课上，我们做了找羊儿的节奏游戏，学习了歌曲牧羊女 ，还试着用不同的拍子来演唱了歌曲，小朋友，你们有些什么收获呢？2、我们的生活中充满了音乐，只要你愿意，你会从音乐艺术殿堂中获得更多的收获。就让我们在牧羊女悠扬的歌声中结束今天的音乐课吧！