老南小学折纸社团计划.doc

1、1老南小学 20152016 上学期折纸社团计划一、社团名称：折枝社团二、指导老师：郝万贤折纸-生活中的行为艺术折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材方便，操作简单，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，折纸活动也是我们小时候最喜欢的活动之一，十多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精美的小东西呢？【活动目标】本次活动以促进学生的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。通过这个活动使同学们回忆童年的点点滴滴，带着美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。希望通过这次活动同学们能在亲身体验中获得自我认识和

2、自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好的人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。【活动提出】 以促进学生的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。通过这个活动使同学们回忆童年的点点滴滴，带着美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。希望通过这次活动同学们能在亲身体验中获得自我认识和自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好的人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。三、课时计划每周一课时活动措施：1、 制 定 出 有 具 体 操 作 措 施 的 折 纸 计 划

3、 ；2、 有 目 的 有 计 划 的 组 织 教 师 加 强 自 身 学 习 ， 丰 富 关 于 折 纸 教 育 的 理 论 和 教法 ， 学 法 。23、 各 年 龄 组 间 讨 论 各 种 折 纸 中 碰 到 的 困 惑 ， 在 教 研 组 上 提 出 ， 大 家 共 同 想办 法 解 决 。4、 经 验 的 分 享 ， 请 折 纸 教 学 经 验 丰 富 的 老 师 以 及 在 折 纸 教 学 中 有 点 小 心 得的 老 师 把 自 己 的 经 验 贡 献 给 大 家 ， 让 大 家 共 享 ， 共 同 进 步 。5、 相 互 观 摩 和 研 讨 组 内 教 师 的 折 纸 教 学 ，

4、 相 互 学 习 、 共 同 提 高 。 利 用 多 种教 学 的 形 式 ， 学 习 有 关 折 纸 教 学 的 实 践 内 容 。 7、 注 重 家 校 同 步 教 学 ， 使 学 生 基 本 掌 握 折 纸 的 学 习 内 容 。 8、 组 织 每 月 进 行 计 划 与 随 机 的 不 间 断 听 课 ， 组 织 公 开 观 摩 活 动 ， 认 真 做 好活 动 前 的 说 课 、 活 动 中 的 观 摩 、 活 动 后 的 评 课 工 作 。 9、 在 班 中 开 设 折 纸 角 ， 让 孩 子 多 看 、 多 折 。【活动准备】教师准备:了解折纸的相关知识，调查班级中学生喜欢折纸的

5、同学人数情况，制作 PPT。学生准备：查阅有关折纸的相关资料。【活动时长】6 课时左右【活动流程】阶段及名称 活动环节 二次设计第一阶段：创设情境，开题（课时：1）1.引导学生感知、讨论有关折纸的相关知识。2.了 解 本 班 喜 欢 折 纸 的 同 学的 都 会 制 作 哪 些 作 品 。第二阶段：制定计划 研究方案（课时：1）1.小组内制定活动计划及方案。2.各小组用自己喜欢的方式来交流本小组的计划和方案。3.师生们共同完善方案。第三阶段：自主活动 交流评价（课时：2）1.外出采访：2.查阅资料：3.分析调查结果、整理资料：3分阶段教学设计：第一阶段：创设情境，开题 （第 1课时）活动目标：

6、引导学生感知、讨论有关“折纸”的问题。让学生对折纸一族有初步的了解，知道戴眼镜给人们带来许多不便。活动准备：了解本班学生折纸情况，填写调查表活动过程：活动环节 活动过程 教师指导 二次备课一、引导学生感知、讨论有关“折纸”的问题。激发兴趣自从来到人世间,父母都赐予一双完整无缺的眼睛给我们,它仿佛一扇心灵的窗户,把人与人之间相互地连接着。我们要让这双眼睛永远地陪伴着我们,所以我们就应该好好地爱护她,呵护她,让她更加神采飞扬,更加绚丽多姿!现代的科学技术根 据 班 级 实 际 ，循 序 渐 进 地 开 展以 下 一 些 活 动 。 活 动 一 ： 了 解 本班 戴 眼 镜 的 同 学的 亲 身 感

7、 受 。活 动 二 ： 在 图 书区 内 摆 放 一 本 自4选择恰当的交流方式。第四阶段：展示成果，体验成功（课时：1 课时）1动手设计,展示成果。2.共同设计成果展示的形式。3活动总结4是如此的先进，什么电视、电脑、游戏机都在诱惑着我们,疯狂地夺取我们眼睛的青春,加速它的衰老,直到逝世。而当你意识到它的重要性时,它早已远离而去了,让你承受一下你给它带来得痛苦。那么我们的活动主题就确定为：折纸与生活制 的 大 图 书 倒霉 的 大 折 纸 ，并 提 供 录 音 ， 供学 生 阅 读 。 二、开题，确立子主题你想研究关于折纸的什么问题吗？学生讨论。（1）为什么同学们的视力这样差？（2）折纸是怎

8、样形成的？（3）怎样预防折纸？调查视力情况1用视力测试表，测定本班学生视力情况，并制成统计表；（50 以上为正常人数） 2观看相关纪录与数据，知道折纸已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。第二阶段 制定计划 研究方案 （第 2课时）5活动目标：1、让学生知道眼睛折纸很大程度上与不注意用眼卫生造成的，如用不干净的手揉眼睛等。2、各组根据不同的研究课题制定活动计划、确定活动方案。学生能根据方案选择适当的研究方法。3、通过活动让学生了解到一些研究问题的方法，如学会问卷调查。提高小组内部分工合作的能力。活动准备：全校学生个人洗手情况的问卷调查活动过程：活动环节 活动过程 教师指导 二次备课一小组内

9、制定活动计划及方案。1出示活动计划表，布置活动要求。温馨提示： 给自己组起个好听的名字。在讨论时我积极动脑了吗？ 我能够清楚地表达自己的想法吗？ 其他同学在发言的时候我认真地倾听了吗？2以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放根据上节课本组确立的子主题，制定计划。教师要适时指导：如探究方法可以是上网查资料、到图书室去查阅书籍、问父母探究步骤可以 第一步：确定用哪种探究方法来研究；第二步：组长分好工好分头行动。有查的，有采访6音乐，小组初步拟订方案，教师指导）的，有记的；第三步：整理资料，做手抄报、画一画，唱一唱、写倡议书二交流本小组计划和方案。1各小组用自己喜欢的方式来交流本小组的计划和

10、方案。2小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。一组汇报，其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议。教师适时指导：调查时可能遇到的问题？需要带什么工具？怎样上网查资料？怎样搜集资料等。三完善方案。师生们共同完善方案。教师做好引导。第三阶段 （包括 2课时）第 3课时： 自主活动活动目标：1.学生根据活动计划和方案，对自己感兴趣的课题以多种方式进行研究。2.学生将研究的成果进行有序的记录，为后面的总结汇报作好准备。活动准备：7学生带好记录本和笔，要问卷调查的同学带好问卷，为自己的活动做好一切准备。活动过程：活动环节 活动过程 教师指导 二次备课一、外出采访、调查出去采访收

11、集资料是活动最重要的一个环节了。村里的叔叔、阿姨、校园的同学以及医院的医生成了我们采访的主要对象。瞧！我们有最棒的小记者；有最好的记录员。我们的小记者将主要采访问题记录在本子上，并根据实际情况进行灵活提问；记录员主要负责把要采访的对象分类列表并记录谈话内容，使采访工作更加的顺利，到了资料整理的时候也方便一些。活 动 一 ： 启 发 学 生观 察 、 了 解 周 围 一些 “折 纸 患 者 ”的生 活 ， 学 习 和 工 作既然是调查，就一定要了解我们所调查的人，进行材料的收集与数据的整理。在活动中，教师密切注意学生的行动，督促学生根据计划，合理有效地进行活动，并及时进行方法指导。8有 哪 些

12、不 方 便 ， 有哪 些 困 难 ， 以 及 形成 “折 纸 ”的 原 因 。活 动 二 ： 带 领 学 生共 同 访 问 几 位 “折纸 患 者 ”， 或 请 他们 来 到 校 园 ， 讲 讲自 己 的 “苦 恼 ”。活 动 三 ： 调 查 本 班及 本 级 部 学 生 学 习 、看 电 视 、 读 书 、 写字 的 时 间 分 配 ？ 二、分析：1、五年级某班视力总体状况是怎样的？2、你对视力下降有何想法？二、查阅资料这是充实学生们的知识、充实调查资料的一个环节，通过学生的亲自实践、查阅资料，进而更深入地探索、发现其中的奥秘。出示阅读资料学龄前儿童明显高于过去，小学生为 27.7-30%，

13、初中生折纸率为 48%，高中生为 75%，重点中学高达85%。学校的阅览室、成了我们的乐园，图书馆成了我们的天地，逐步地我们掌握科学研究的基本方法。9附：折纸与我们的生活研究调查表研究主题 指导老师 小组成员及分工小组长 研究方法查资料（ ） 采访（ ） 调查（ ） 实验（ ）观 察（ ） 比较（ ） 问卷（ ） 参观（ ）测 量（ ） 宣传（ ） 设计（ ） 操作（ ）其他 时间安排 研 究 步 骤预期成果表现形式图片 照片 调查报告 研究报告小报 实物 活动日记 心得体会绘画 录像 访谈实录 编排节目其它形式： 10第 4课时 整理资料 交流评价活动目标：指导学生学会整理资料，并畅谈活动的

14、经过、积累的经验、吸取的教训、感受体验等。活动准备：学生将研究的成果进行有序的记录，为进行评价做好准备。活动过程：活动环节 活动过程 教师指导 二次备课一、分析调查结果、整理资料：这一过程也是相当重要，是整个调查活动的结果，这个环节可马虎不得，要不然我们的调查数据如何能引起人们的重视呢？学生分组各自行动，将自己的调查结果进行编排整理，或整理成数据表格的形式，或整理成调查报告的形式，也有写成论文的格式。相信不久，学生们的调查就会令所有人大吃一惊。二、选择恰当的交流方式。活 动 一 ： 开 展 讨 论活 动 。设 问 ： 你 周 围有 哪 些 人 也 是 “倒霉 的 折 纸 ”？ 他 们在 生 活 、 工 作 、 学习 时 有 哪 些 不 方 便 ？碰 到 过 哪 些 不 愉 快请你谈谈活动感受。学生畅谈采访过程中的喜与忧。 个别采访过程中，又没有碰到不接受采访或调查甚至遭到不