郑和远航 第一、二课时完整教案.doc

1、郑和远航第一课时【教学目标】1学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字 组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“ 启航”时的雄姿英发。2以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐 渐提高学生的语言感悟能力、朗 读能力和评价能力。3初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难， 顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】1正确、流利地朗读课文，理清 课文层次。2能联系具体的语言环境，初步了解 郑和远航的经过，感受 郑和远航时“启航”的雄姿英 发。

2、【教学过程】、 导入新课1这是 2008 北京奥运会开幕式的一张图片，你能猜一猜这个图片讲述的是什么事件吗？2激发学生的兴趣，导入学习美国学者路易斯丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船 队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。” 为什么这样说呢？请大家迅速浏览课文。3学生交流，出示课文最后一段，朗 读， 设疑。4.出示课题：郑和远航 简介郑和的生平二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉 络。1自由读全文， 要求：字字入目，句句 读顺。学生自主活动，扫除阅读障碍。2检查学生朗读情况。检查字词：第一组：码头 派遣 仪器 抱拳 赠送 撕裂 范围 魁梧 遣、赠、撕，读音

3、重点。遣、拳、赠，字形重点。指导书写。第二组：积累“ 调兵遣将、扶老携幼”这样结构的成语。第三组：交流课后第 3 题成语以及加点字的意思。第四组：身材魁梧 健步上船 抱拳告别友好亲切 镇定自若 鬓发全白第五组：狂风呼啸 奔腾咆哮 波峰浪谷3指名按自然段读文，引导学生理清脉络。第一段（15）郑和率领船队第一次远航的情况：（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险第二段（67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。三、品读感悟，情文相生。1出示学程单：（1）默读课文 1-3 自然段，边读边想象，你从 这部分的描写中体会到了什么？（2）画出令你感受深刻的语句,在旁边做批注。（3）时间：4 分钟。2.交

4、流（1）课文具体写出“ 规模之大 ”的文字，关注文字中的数字，具体感受这些数字中所传达的形象。（2）朗读文字。（3）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句。（4）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“ 他双手抱拳向岸上的人群告别”“高 举令旗，大声喊道：启航”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？（5）体会“船队 像一条巨龙 ，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么？（6）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？（7）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？3朗读第三自然段，体会“扬帆启航” 的情景。四、总结

5、，布置作业。1熟读课文，完成习字册。2搜集和阅读有关郑和的资料。【板书设计】郑和远航（规模之大 时间之长 范围之广）扬帆启航 人多 人山人海（宝船） 船大 雄伟壮观船队 浩浩荡荡郑和远航第二课时教学设计教学目标：1、能复述郑和第一次远航的经过。2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难， 顽强探索的精神。教学重点：郑和第一次远航。教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们讲到郑和率领船队扬帆启航了。 （生板书）今天，我 们继续走进课文，认识这位了不起的航海英雄郑和，了解 这一伟大的壮举。反馈、区别：“起航”是指轮船、飞机等

6、开始航行。 “启航”是指轮船、飞机等第一次航行。2. 先检查一下生字新词掌握情况，默词。反 馈，订正。二、精读第四节。打开书，看第四段。1.过渡：郑和率领船队，出了长江口， 驶过东海和南海，破浪西行，出使南洋。南洋在哪里？（看图）当时的南洋指的是现在的文莱以西、印度洋沿岸一代。船队首先抵达占城（越南南部），然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊（印度尼西亚），再往西航行到满剌加（马拉西亚）、古里（印度南部）等国。现在看来这些地方都不算远，乘坐飞机几小时就能到达，但是在当时南洋真的远不可及，很远很远。2.郑和的船队规模宏大，装备精良，随行人多，显示了当 时明朝经济的强盛，那么这是一次什么样的访问呢？（

7、板书：友好交往）这是一次友好的交往。默读课文，看看 这节哪些地方看出这是一次“ 友好访问”呢？3、学生默读课文，边读边划。4、师生交流。 （出示）这句话很长，仔细品读，分了几部分来写的？你是怎么知道了？（“分号”就告诉我们这 个句子中的两部分是并列的）5、与各国君臣交往想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会 说 些什么呢？与百姓交往 看见这么宏伟的舰队，当地老百姓会怎么呢？（相机理解“扶老携幼、惊叹不已”）总结：这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫的炫耀、威胁，有的只有友好的情感，让我们齐读第四节。三、精读第五节。 （课件出示第 5 节）过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛，这

8、次航行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都遇到了哪些困难？名答（风浪 海盗）分层 “然而”表示转折，过渡句，引出与上文相反的意思；中心句。险恶的风浪自己读读风浪这段话，说说哪些词语表现了风浪十分凶险？（脱缰的野马 咆哮 呼啸等）请大家留心“ 扑” 这个字，为什么要用“扑” ，你能体会到什么？-环境凶险（板书环境）指名读为什么要这样生动的描写环境的凶险呢？可以衬托出郑和是个什么样的人呢？（板书衬托）（板书：镇定自若）积累近义词：不慌不忙 处之泰然 沉着冷静 从容不迫指名读 是啊，正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若，所以才能一次次战胜凶险，可以从文中的“ 化险为夷”看出。 （相机理解“化险为

9、夷 ”，“险” 指的什么， “夷” 指的是什么？在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，转危为安。 ） 凶恶的海盗 除了凶险的风浪，还有什么其他的凶险？（海盗） 面对海盗的袭击，郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什么样的人呢？（板书：有勇有谋 ）总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了一次次凶险。 （板书：战胜凶险）四、复述“ 战胜凶险”。1、你能再现郑和战胜凶险的场景吗？任意选择一个场景练习复述。我们在复述时可以适当的添加，使课文内容更加具体，也可以进行替换， 试表达形式更加多样。2、指名说， 评价。五、学习最后两节，总结文章写作方法。 （

10、课件出示 6、7 节）1、同学们， 郑和第一次远航，受到各国人民 热烈欢 迎，在这之后，郑和还多次远洋出使，请大家快速浏览最后两节，看看自己又了解了哪些知识？特别关注文中的数字。（重点是规模、时间，范围、不怕困难、 顽强探索、重要的意义）2、从大家刚才的了解中，你们是否发现后六次远航有没有像第一次那样写的那么详细呢？这是为什么呢？（1 突出了第一次远航的时间之早、意义之大；2 符合题意；3 避免内容重复、情节雷同。郑和远航前后七次，历时二十八年，途 经三十多个国家，如果要巨细无遗地罗列开来，显然是这篇短文不能胜任的。巧在作者采用了点面结合的写法，即以第一次远航为“ 点” ，详细描写，有时间，有

11、地点，有船队的情况，有人员组成，有设备仪器等等，还有出发、 访问、交往等等情况，给人完整而深刻的具体印象，而以其他六次远航为“ 面”，概括介绍。 “点”见具体， “面” 见周到，让读者由点推到面，既不限于一点，又不没有边际，可 谓具体周到， 详略得当 了。 ）3、今后，我们在习作时，遇到场面重复出现时，大家可学习运用这一写法。 郑和远航历时 28 年，出洋 7 次， 这么长时间，这 么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！ 让我们用赞叹的语气一起读 6、7 节！七、课外拓展，布置作业同学们，这就是我国明朝时期著名的航海家郑和（课件出示图片），面对着郑和的塑像，你想说些什么呢？ 指名说课堂作业：补四 总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰，他表现了我国古代人民顽强探索精神，也开 阔了中国人的眼界。他的出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来，让我们永远记住他郑和！板书 郑和远航镇定自若 扬帆启航 环境衬托不怕困难 友好交往 点面结合顽强探索 战胜凶险 详略得当