部编版一年级上册《语文园地一》教案设计.doc

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8部编版一年级上册语文园地一教案设计阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，下面给大家整理了部编版一年级上册语文园地一教案设计，希望对大家有所帮助!部编版一年级上册语文园地一教案设计 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十” ，正确书写“八、十” 。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺”从上到下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正

2、确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。1.带有插图的教案。(教师)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 82.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)引言：(教案出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学

3、生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用教案出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。 “一片两片”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见” 。(2)我发现这首小诗中有很多数字， “一、两、三、四、五、六、七、八、九、十

4、” 。6.教师利用教案圈出 10 个数字，交流识字：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 8(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?

5、好在哪里?(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(教案出示 6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 8能区分他们吗?3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。预设：“人”和“天”一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”

6、 。一“人”不变，二人为“天”。“口”和“田”张开“口” ，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。“日”和“目”太阳有一个中心，所以“日”里有一横。 “目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。1.教案播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三” ，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?用上

7、“先” “后”等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 84.教师在田字格中范写生字“十、禾” ，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖” 。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画

8、在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。设计意图：语文课程标准指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 8以请教老师和同学。3.小组交流学

9、习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面?6.教案播放咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!2.教案播放小兔子乖乖 ，学

10、生一边听一边想：儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?3.自由读小兔子乖乖 ，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4.指名朗读，纠正字音。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 85.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?第二次，小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?6.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。设计意图：语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和

11、表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“汉字王国做客”的一系列情境。1.情境示范。教案动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。 咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 8理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水” ，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。