语文习作教学听课笔记.doc

1、听课笔记1(2014-2015 学年度下期 ) 执教者 时 间 2015-4-17 地 点 3、1 班教室学 科 语文习作教学 课 题我学会了 （半命题作文）班 级 3、1 班关注点1、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、引入绝招一文，剖析文中主人公的绝招何在？以此引入本课的主题：写写我学会的一项本领。2、出示写作要求：一是写一项本领；二是写出我由不会到会的过程，表达出自己的真情实感。3、指导写作中的“抓顺序”善于运用一些链接的词语。4、指导学生抓动作、抓神态和抓心理。5、教给学生开头及结尾的几种方法。6、填写学习报告单，然后学生汇报交流。7、交待写作的具体要求，学生开始练

2、笔。提 示1、第一次试讲觉得教学的程序比较凌乱，指导学生写具体的环节单一没有灵动之感。2、微视频的引入没有任何价值而言，建议取消。增加课前的穿针及钉扣子等表演及观察环节。3、注意板书的设计，科学合理、美观实用。【评价等级：良好】2(2014-2015 学年度下期)执教者 刘婷 时 间 74 下午第一节 地 点 巴蜀书院学 科 习作教学 课 题 丛林历险（想象作文） 执教班级 6、 1 班关注点2、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、课前欣赏：英国 BBC 纪录片之非洲热带雨林 ，感受丛林蟒蛇突袭的惊险与刺激，并推介相关成语。2、教师谈话，引入课堂主题“学会生存”之丛林历险。

3、3、分发“丛林历险 我来巧构”学习单，填写“遇险” （用一句话概述） 。4、师生讨论脱险经历，彰显情节的一波三折（教师以电影片段为例引路，然后学生分组讨论脱险的过程，注意设计出一波三折的故事情节来） 。4、教师在师生探讨的环节中巧支几个招儿分别是情节一波三折；渲染场景有二法；场面描写的侧面烘托；人物描写的细节刻画。5、指导感受部分的写作。6、出示习作要求，学生开启写作。提 示1、听课的评委认为教师的四个招儿太多，目标确定可以更小一些。2、我认为刘老师在确定四个招时各有侧重，她重在情节的一波三折和环境描写，没有问题呀！【评价等级：优秀】3(2014-2015 学年度下期 ) 执教者 刘婷 时 间

4、201548 上午三节地 点 6、1 班教室学 科 语文习作教学 课 题 丛林历险（第三次试讲） 班 级 6、1 班关注点3、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、赏析电影片段非洲丛林 ，初说感受。2、各自巧设情境，说说自己在丛林中遇到了什么险情？3、各自独立思考，说说我在丛林中怎样化解险情的？4、范文引路，设计我的遇险过程，做到一波三折。5、讨论：如何洗出惊险而又刺激的险情呢？（关于渲染场景，教师小结出写作妙招之一）6、交流汇报：渲染场景的精彩片段。7、教师指导写感受部分。提 示1、本节课容量较大，教师难以完成教学目标。2、学生自主的空间不大，教师拖着学生走得痕迹较重，建议

5、克服之。【评价等级：良好】4(2014-2015 学年度下期)执教者 程吉永 时 间 2015-4-20 下午第一节 地 点 3、3 班教室学 科 习作教学 课 题 我学会了 执教班级 3、 3 班关注点4、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自1、课前小游戏 请两位学生上台做穿针的小游戏。其余学生观摩现场，注意他们的神态和动作。2、走进已学文本绝招 ，走进主人公的绝招，揭示出本领的写作主题。3、出示习作小要求：一是写一项害自己学会的本领；二是写出有不会到会的过程，注意写具体。4、学习如何“抓顺序” 。5、学习如何抓住人物的神态、动作以及心理活动。主练习。 6、学习运用拟人和比喻的修辞手

6、法。7、写作片段（分组选择：穿针或者钉扣子） 。8、师生评价（此环节未完成） 。提 示1、听课下来，感觉整个环节仍然比较零碎和杂乱，建议设计理清条理和思路。2、设计上少了一些生动和鲜活，感觉整个课堂比较死板和无趣。【评价等级：良好】5(2014-2015 学年度下期 ) 执教者 刘景西 时 间 2015-4-1 地 点 5、2 班教室学 科 习作教学 课 题 五年级之劝说 班 级 5、2 班关注点5、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、课前引导：认识课本中以及柯本文外的语言大家和辩论高手等，一次引入课堂。2、用一句话说说你的劝说经历。3、教师出示视频：老师的一个闺蜜的女儿遇

7、到了一个大问题，妈妈总挨打手机，怎么劝也不听。你们看应该如何劝妈妈？4、师生谈论劝说的策略第一是做到以理服人，可以运用一些科学知识、网络信息等，二是做到以情动人，可以运用一些名言警句或者煽情的语言来劝说（分三次劝说来完成） 。5、师生小结，并推荐开头及结尾的基本方法。6、出示习作要求，开始习作。提 示1、三次劝说的过程设计可圈可点，有梯度，有层次，很好。2、教师的引导循循善诱，态度温婉可人，学生甚为喜欢。【评价等级：优秀】6(2014-2015 学年度下期)执教者 程吉永 时 间 2015-4-21 上午第二节 地 点 3、2 班教室学 科 习作第三次试讲 课 题 我学会了钉扣子 执教班级 3

8、、 2 班关注点6、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、课前活动安排 指导 3、2 班学生做关于穿针和钉扣子的活动游戏。2、引入课题：昨天我们玩了穿针和钉扣子的游戏，今天我们来写这一项掌握的小本领。并出示习作要求。3、教师帮扶 “穿针” （一抓顺序，二抓人物的动作、神态和心理） ，让学生积累方法，即如何把穿针的过程说清楚，说明白。4、开放环节 “钉扣子” ：范例引路，学生练笔，即兴点评，总结规律。5、出示习作要求，学生完成作文。提 示1、教师帮扶的环节设计上课，语言简洁而富有童趣，与学生我的对话交流亲切自然。2、但是，钉扣子的环节教师放手不够，建议认真修订。【评价等级：良好

9、】7(2014-2015 学年度下期 ) 执教者 乐侣 时 间 2015-3-24（ 42） 地 点 3、1 班教室学 科 数学阳光杯试讲 课 题 年月日 班 级 3、1 班关注点7、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、引入：2015423 ，试着填写单位。2、记录单：关于年月日，我都知道些什么？第二是我的疑问有哪些？3、观察 2015 年年历，平台展示和标注大小月，教师相机指导。4、男女生游戏：大月和小月。5、年与日的关系，继而解决课前学生在学习单上提出的疑问。6、课堂练习。提 示1、这节课在数学知识纵向综合上面的体现是不足的，一是知识本身的练习不明朗，二是教师一定要理清年月日之间的关系所在。2、通过小组的合作学习，加大学生的参与力度。【评价等级：良好】