1、12 天鹅的故事【教学目标】 1、 学习本课生字：啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷；积累词语以及描写风的词语。2、 正确地、有感情地朗读课文。3、 重点学习预习课文的方法；边读边画出不理解的词语。4、 通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。【教学重点、难点】理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。【教学设计】共同备课 个性备课教学过程：一、导入1 知道天鹅这种动物吗？ 学生交流。出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。2 今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让
2、我们一起学习第 12 课。3 读课题。二、初读课文，整体感知1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。2 听， “克噜克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文几处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？ （学生自由阅读课文。教师巡视，指导。 ）出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上， “克噜克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ （2）湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食
3、着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。三、深入学习（一）学习第 1、2 小节，了解事情起因1指名读课文第 1、2 节，说说天鹅遇到了怎样的困难？2交流。3指导朗读：那么，此时天鹅的啼叫会是怎样的？（着急、悲伤）引读，好像在讨论指名读，男女生读。（二）学习 3、4 小节，了解事情经过1正在这时，一只老天鹅出现了，他做了什么？自己读读第3 小节。2交流。板书：胸脯扑打（奋不顾身） 冰层
4、塌陷 出现冰窟窿3指导朗读第 3 小节：为了天鹅群的生存，老天鹅奋不顾身，注意句中的这些词，一起读好。4看着这一幕， “别的天鹅似乎怔住了” 。 “怔住”是什么意思；其他天鹅不明白什么？5它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士” 。只听得咯吱 ，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。 ”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？6引读：天鹅们是这样想的，也是这样去做的有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！（板书：投入。 ）7指名朗读：谁再来读读这段话。这里的“投入”
5、可以换成“加入”吗？为什么？8是呀，每只天鹅都全身心地工作着。湖面上第二次传来了天鹅的叫声，指名读句子。指导朗读。9说话练习：湖面上到处都是“克噜克哩克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？（三）学习第 5 小节，了解故事结果1一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。 （板书 变成水面）2此时，我们又一次听到了天鹅的叫声，和前两次一样吗？3交流，指导朗读。4让我们一起来读读第 5 小节。四、总结当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴， “克噜克哩克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”好像在说：“ 。 ”积累词语：群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷、啼叫、讨论、似乎、激动人心、捕食、胜利、欢呼、下落、冰窟窿、利用、结束、终于板书：12、天鹅的故事胸脯扑打（奋不顾身） 冰层塌陷 出现冰窟窿投入 变成水面反思：
