《故乡》知识点归纳.doc

1、1故乡知识点归纳【作家简介】鲁迅（1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918 年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和

2、影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。鲁迅的代表作有小说集呐喊彷徨故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集而已集坟等。【作品简介】故乡是现代文学家鲁迅于 1921 年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。【写作背景】

3、辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。作者于 1919 年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。【文章结构】第一部分（15 段）描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（677 段）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（7888 段

4、）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。2【思想主题】小说通过我回故乡搬家的见闻感受的描写，深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的严重现实，深刻而多方面的揭示导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。【艺术手法】这篇小说通篇采用对比的艺术手法，主要体现在人物形象的塑造、结构的安排上。首先， 人物形象自身形成鲜明对比。其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比， 闰土和杨二嫂， 在思想性格和生活

5、作风上就有鲜明对比。再次，小说在结构上，前后形成鲜明对比。【内容理解】1.“我”回故乡，见到的是一个怎样的故乡？有何作用？明确：萧索，破败。明确：渲染气氛，衬托“我”内心的悲凉。2.理解第 4 节中“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了” 。明确：眼前故乡的衰败景象，粉碎了“我”记忆中美好故乡的影像， “本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。3.概括少年闰土（活泼、健康、机智、勇敢，无等级观念，是个“小英雄” ）和中年闰土（贫困、潦倒、饱经风霜、精神麻木、等级观念强，像个“木偶人” ）的形象，并分析产生这种变化的原因。明确：残酷的

6、剥削和压迫封建思想、封建等级观念的毒害。4.概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象（略） ，并分析产生这种变化的原因明确：在帝国主义封建主义的剥削和压迫下城镇市民也日益破产。5.课文第 59 段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情” ，他“欢喜” （因为见到了儿时好友）的是什么？感到“凄凉” （想到自己凄苦的处境）的又是什么？6.闰土叫我“老爷”说明什么？明确：说明他受到了封建等级观念的毒害。7.课文第 61 段中“可悲的厚障壁”指什么？明确：人与人之间思想上的隔膜。8.课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？ 明确：喊我“老爷” ；叫水生磕头等。9.在“故乡的山水” “渐渐远离”的

7、时候， “我却并不感到怎样的留恋” 。 “我”真的对故乡不留恋吗？明确：有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还有着隔膜；但最终还是留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。310.课文第 84 段中“看不见的高墙”指什么？明确：“人与人之间的隔膜”11.为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”离故乡时“却忽地模糊了”？ 明确：因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔膜，原有的“小英雄”形象已经不复存在了。12.课文第 86 段中“知道我在走我的路”有何含义？ 明确：路既指离乡之路，又暗指人生道路。13.为什么作者要写“我们的后辈

8、” （宏儿正在想念水生）？ 明确：因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。14.理解课文第 86 段中三个“辛苦”分别指什么人，及各自的含义。 明确：我的辛苦劳碌、四处奔波；闰土的辛苦贫困艰辛、精神萎靡；杨二嫂的辛苦处心积虑、挖空心思。15.课文中写的“新的生活”指什么样的生活？ 明确：人与人之间没有隔膜，自由幸福的生活。16.为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”？ 明确：写出了我既对新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理。17.课文第 87 段中“我自己手制的偶像”指什么？ 明确：就是希望下一代能过上新生活。18.为什么闰土的“愿望切近” “我的愿望茫远”？ 明确：闰土只想改善

9、自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也大，所以说他的“切近” ，自己的“茫远” 。19.课文结尾 88 段的景物描写，有什么作用？ 明确：与上文相呼应，表现了对新生活的向往20.理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”含义及在文中的作用。 明确：含义空有希望不去努力奋斗，希望必然落空！即使实现希望困难重重，但只要努力奋斗实践，就有实现的可能！文中作用表现了作者“改造旧社会创造新生活”的坚定的信念。21.杨二嫂性格特点？这一人物形象的作用？ 明确：性格泼辣，自私，势利，爱占小便宜。作用衬托闰土的纯朴善良；更广泛

10、的揭示了人与人之间的隔膜；更深入的揭露的封建等级制度的罪恶。22.文中“闰土” 、 “我” 、 “杨二嫂”人物形象的典型性？ 明确：“闰土”旧社会生活重压下贫苦农民的代表；“我”追求新生活的知识分子的代表；“杨二嫂”人格被扭曲的小市民的代表。423.故乡中“我的希望”和陶渊明笔下的“世外桃源”在内容和表达作者感情方面有何异同？明确：相同点：都是一种理想中的美好生活境界；不同点：“我的希望”中表达了作者对新生活的执着，有种积极进取的意味，而“世外桃源”的不可寻觅，却反映了作者的消极避世的心态。24.故乡中，闰土说话用了很多的“省略号” ，有什么表达作用？明确：写出了他吞吞吐吐、欲言又止的神态，表现他处境悲苦、有口难言的境况。25.故乡55 节，对闰土的肖像描写，有何作用？明确：写出了闰土的饱经风霜、穷困潦倒，表现了“我”对他的同情和怜悯