《贺年片》教学设计.doc

1、贺年片第二课时教学设计芦笛小学：钟庆荣教学目标：知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。教学重、难点：在朗读中感悟诗歌内容。教学课时：第二课时教学方法、手段：读书指导法、讨论法、想象描述法、练习法等教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续来学习诗歌贺年片（板书课题，齐读课题。）2、出示词语，复习。上一节课我们已经学习了生字词语，老师看看你们还认识他吗？快来打个招呼吧！（齐读） 3、课文给我们介绍了哪几种贺年片？学生说老师相机张贴绿色，白色，蓝色，红色。二、

2、指导学习第一小节1、请同学们翻开书本自己读一读第一小节，找一找这张绿色贺年片是谁送的？这张贺年片给了我们什么祝愿？可以用笔画出来。是相机张贴板书：“谁送的”和“祝愿”。2、指导学生学习 绿色的贺年片：（1）谁喜欢这张绿色的贺年片？请你来读一读这个小节给我们听一听。读后问学生：你喜欢这张贺年片？这张绿色贺年片是谁送的？这张贺年片给了我们什么祝愿？指名回答。学生说师相机张贴板书“森林”和“茁壮成长”。（2）森林祝愿我们什么？ “祝愿”是什么意思？比如你去医院看望病人，你会说什么？(生：说几句希望病人早日康复的话；给同学送生日礼物你有话说些什么？让生说几句祝愿的话。师：对，这些表达良好愿望的话就是祝

3、愿。)指名读祝愿的话。（3）理解“茁壮”，就是强壮、健壮的意思。 （4）指导书写“壮”，左边是一个新学的部首“将字旁”，右边是“士”不是“土”，注意左窄右宽，写紧凑。（5）谁来扮演森林爷爷？指名表演。（师问：你是谁？你祝愿孩子们什么？师表扬：真佩服你，你的表演能力很强呢！）（6）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）（7）教师加上动作范读。（8）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，加上动作再读一读这一段。【指导读出美好的祝福】（9）小结学法：刚才我们是怎样学习这一小节的？

4、一读课文，二找一找这张绿色贺年片是谁送的？这张贺年片给了我们什么祝愿？三填一填。四品读（理解课文）相机板书一读，二找，三填，四品。三、四人小组中开展学习其他三小节1、 下面还有三张贺年片，你喜欢哪一张贺年片？按照我们刚才学习第一节的方法在四人小组中开展学习，互相说一说。2、师巡视指导。四、全班交流，相机点拨1、哪个小组先来汇报。依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文） 白色的贺年片：（1）你们喜欢哪张贺年片？你来读给同学们听听，让我们从你的朗读中感受到你对这张贺年片的喜欢。（2）谁来说说这张贺年片谁送给我们的？蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。师相机张贴“蓝

5、天”和“自由飞翔”（3）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）（4）师：有了白云做翅膀，你会飞到哪里去干什么？生：我会飞到家里做作业。师：看得出你是一个爱学习的好孩子！插上想象的翅膀，你们还会飞哪儿？或许是很远很远的。去干什么？生：我要飞到大海去划船。师：想的不一样了。看，满眼的蔚蓝还有鱼儿们做伴，多舒服啊！飞啊飞啊，你们又会飞到那里去干什么？生：我飞到高山看到美丽的风景，我会大声地说师：说什么？大声地表达出你心中的激动、高兴吧.生：我想飞去美国、巴黎、还有好多的地方。师：你的愿望可真不小，周游世界，我祝愿你能早日实现这份

6、美好的心愿。还有更丰富的想象吗？生：我会飞到神州七号上去看看宇航员叔叔怎样工作的，还要和他们聊会天呢。师：多富有创意的想象！想的很有趣，我们都禁不住笑了师：让咱们展开翅膀，快乐自由地飞翔吧！（5）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！【师生分角色加上动作一起表演读。】（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！ 蓝色的贺年片：（1）你们喜欢哪张贺年片？把你对他的喜欢也读给同学们听听。（2）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？师相机张贴“大海”和“收获宝藏”师：比如每

7、天你上学的时候，你的爸爸妈妈总会嘱咐你几句，想想他们经常嘱咐你什么？生：告诉我上课要认真听讲，不要溜号。生：嘱咐我不要和同学们打闹！师：这些就是爸爸妈妈对你们的叮嘱。在课文中又是谁嘱咐谁呢？生：是大海嘱咐我们要收获宝藏。生：我不明白“宝藏”是什么意思？师：你在读故事书或看电视时，见过宝藏吗？生：我在动画片里见过。就是在海底埋着一些大箱子，里面装着许多珍珠、钻石、金子、银子等等许多宝物。师：联系我们的所见所闻也能帮助我们理解词语。“宝藏”就是储藏的珍宝或财富，多指矿产。大海希望同学们乘风破浪，收获宝藏。是让你们收获那些金银财宝吗？对于同学们来说，最珍贵的是什么？生：是知识。师：对了，知识是最丰富

8、的宝藏！在学习的道路上，我们经常会遇到困难，就像航海时遇到的大风大浪，小水手们，你们能迎着风浪，克服困难，勇往直前吗？就带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。自己先练一练！指名读，进行指导。（3）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）（4）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。 红色的贺年片：（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说是谁送给我们的？（2）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？根据学生回答张贴“太阳”和“长大成人”。相机指导书写“祖”字，这是个什么结构的字？要注意些什么？左边是

9、我们今天要学习的新部首“示字旁”不是我们学过的“衣字旁”，右边是而且的“且”，里面只有两横，不要对多写一横哦。让是写一个，描一个。（3）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。（4）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）（5）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐。五、拓展想象，引导表达，仿写诗歌，释放情感1、大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、朝霞这些充满诗情画意的贺年

10、片，同学们想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，课件出示练习。_的贺年片，是_送给我的。那是_。_祝愿我，_，_。2、让学生自己想一想。3、班内交流：谁想展示你的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）六、配乐吟诵自己喜欢的段落1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。你喜欢哪张贺年片就美美地读一读，背一背那个段落吧。（学生自由练习读、背）2、配乐有感情地朗读，指导学生背诵。“多美的诗歌呀！来，让我们闭上眼睛，想想诗中的美景。大家还可以想象诗歌外的美景。（随着

11、音乐让学生闭上眼睛想象），看到这些美景了吗？来让我们把这些美景读出来吧！”【根据板书加上动作闭上眼睛想象】七、课外延伸，延续情感动手制作一张贺年片，再配上小诗，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。板书设计： 29、贺年片颜色 谁送的 祝愿绿色 森林 茁壮成长白色 蓝天 自由飞翔蓝色 大海 收获宝藏红色 太阳 奉献智慧贺年片第二课时教学反思作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。所以在教学中，我针对教材实际，结合学生的认知特点

12、，复习导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上图文、声音等融为一体，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。针对本课的教学，我主要抓住以下几方面来展开教学：1、以多读、想象入情境等手段，再配以美丽的贺年片，让学生在视觉、听觉上产生美的感受，让贺年片的画面给学生以身临其境之感。同时，课文在具体描写事物的特点方面也有独到之处，放手让学生自读自悟的自学辅导法，有利于培养学生的语文学习能

13、力。2、采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。3、小学生想象力丰富，根据本课文特点，采用了“想象描述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行说话训练。4、充分发挥学生的自主性。如学生在学习自己喜欢的段落时，我根据学生的汇报相机提问，打乱顺序引导学生进行朗读感悟，这种教学形式，让学生感觉亲近、自然，淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发学生主动参与热情。 语文课堂应该是师生彰显个性、自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行辐射式思维和多样化的表达，充分展示个性。这节课上我感觉学生在不语言运用能力，

14、口语表达能力和想象能力方面得到了提高。学生在读中感悟，在想象中感悟，感悟词在诗句中的涵义，感悟诗句所表达的真挚情感，在此全新感悟的基础上，以更丰富的情感去再次朗读诗文，如此品词品读，达到各个体以富有个性的方式与文本在碰撞中不断融合。5、针对本课教学难点，以练习题的形式让学生在课堂上进行小练笔，并演示，从而激发学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。这篇课文优美、充满童趣，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，我进行拓展训练和想象，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生

15、个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。当然，人无完人，诚然，课也是这样，不管准备得多充分，但课堂中总会有这样或那样的突发问题出现，教案设计虽然不错，但实际操作起来总会有这样那样的问题，如教学时间的把握，教师在教法上还需不断完善。在指导朗读这一环节我让学生加上动作来表演朗读，刚开始学生还有些羞涩，后面慢慢放开来表演效果就好了很多，但由于时间关系这一环节还是没能发挥得更好，还有在最后，我让学生仿写作诗，再进行赠送小活动，让学生的智慧与情感交汇，这样课堂的效果将会更好。诸如此类的问题等着我们机智的去解决，我期待，下次的课堂能更生动，能跟学生碰撞出更多的智慧的火花！我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。