一年级学习准备期综合活动方案.doc

1、1一年级学习准备期“综合活动”实施方案一、指导思想1、学习准备期“综合活动”旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备。2、学习准备期“综合活动”要遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。二、活动目标1、通过活动，学生能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。2、通过活动，学生能对学习、各类集体活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。3、通过活动，学生能了解学校生活的基本行为规范要求，并付诸行动。三、活动课时安排教学时间为 2 周，完成时间为小学一年级新生报到即日起至九月中旬。四、活动内容

2、设计：模块名称 模块目标 主题名称 训练内容 训练教师我们美丽的校园1、说出学校名称、自己所在的班级。2、熟悉校园环境，认识专用教室；能找到教师的办公室、卫生室、洗手间等。班主任、副班我的好伙伴1、能响亮地向老师、同学作自我介绍。（本领展示或作品展示）2、认识班中的同学，至少说出三、四人姓名。 班主任、各科小我的家1、知道自己学校的名称和所在的班级。2、熟悉学校环境，认识与学习生活相关的场所。懂得爱护环境。3、认识同班同学，同学友好相处。4、热爱班集体，懂得保护教室的环境。我爱我家1、保持桌面、桌肚、地面、周边环境的整洁。2、桌椅摆放要整齐，不在课桌上乱涂乱画。3、教室无人随手关灯，人人争做节

3、电员。4、清洁区域责任划分班主任、各科2我是时间的小主人1、作息制度（学习、活动、休息）1）读作息时间表，知道学校作息时间安排，明确上学放学、午休时间及接送地点。2）读读课程，了解课程。2、课间饮水、上洗手间。3、听铃声进教室上课。班主任、副班校园文明我能行进校、离校、上课、进办公室：1、进校：在校门口遇见老师、同学，站站立、鞠躬、问“早、好”。如迟到，班级门口先敲门、向老师问好，说明原由。2、进办公室：先轻声敲门喊“报告”，得到允许再进入，问各位老师好；离开时说“老师再见” 。3、课间：见到老师要主动问好。在应该上厕所的时候去厕所，做到文明入厕：保持自身和他人的安全，安静有序，正确使用卫生间

4、设施，尊重个人隐私。4、上课：问候时，右脚跨出，站在走廊内。举手时，掌心向内侧。听讲时，背挺直，脚放平，眼睛看前面。5、离校：整理好物品，管好自己的手脚，安静有序，队伍排整齐，告别说再见。班主任、各科教师用餐礼仪我知道1、吃饭前先洗手，注意节约用水。2、准备好餐具、餐垫；管好自己的手脚，排队领取饭盒，双手端好慢慢回到座位。3、吃饭时正确使用餐具，不说话、不挑食、不剩饭。4、饭后轻放饭盒，将桌面、地面整理干净。班主任、副班知晓新规范1、知道学校的作息时间。2、了解进离校、进出办公室、午间用餐、排队等要求，初步养成良好的行为习惯。3、初步学会做眼保健操和广播操。我是小军人1、排队时不讲话，不推拉，

5、前后保持半臂距离。2、能迅速找到自己在队伍中的位置。3、在队列中眼睛看前方，挺胸抬头，队伍一条线，左右同学对齐。班主任、体育教师3我们来做操1、每天自觉做“两操”；做眼保健操前先洗手。2、听着音乐节拍找准穴位做眼保健操。3、听音乐节拍，跟领操员做广播操。班主任、体育教师4、懂得升旗仪式的要求，会唱国歌。 从小爱祖国1、升旗时身体立正，向国旗行注目礼。2、能跟着音乐正确唱国歌，声音响亮。3、升旗仪式时穿校服。班主任、副班、音乐教师我和我的小书包桌面、桌肚、书包摆放：1、桌面：书本放右上角，垫板放书下，不放铅笔盒，只放一把尺、一支笔、一块橡皮。2、桌肚：右边放书本（书按课表从上到下摆放，本子放在文

6、件袋里放书上） ，左边放铅笔盒、彩色笔。3、书包：将书本按大小依次放入包内，文具用品及生活用品装入专用口袋。上学后书包放在书包柜里。4、杯子放后面，排成一条线班主任、各科教师课间文明讲安全1、上下楼梯靠右走，管好自己的手脚，不打闹、不抢先。2、不在走廊里大声喧哗、打闹、奔跑。3、不做危险动作，不在操场上奔跑、冲撞。4、遵从要求，课间开展有益的游戏活动，爱护学校和他人财物。班主任、副班养成好习惯1、了解学校课程设置，会按课表整理书包。2、知道课间活动守秩序，注意安全。3、养成良好的卫生习惯，知道个人卫生对健康的重要性。4、养成上课专心听讲，积极举手发言的习惯。个人卫生要做好1、勤洗澡，剪指甲；勤

7、洗头理发。2、带好手帕、纸巾、桌布和水杯。3、饭前便后要洗手。4、不乱扔垃圾，看见纸屑随手捡。班主任、副班4认真听讲要做到1、课前准备好应有的资料。2、坐姿：双腿合拢、脚放平，手要放平、人坐正，小眼睛要看老师，专注于任务。3、起立、坐下：一站位前，二右脚跨步，三左脚并拢。一左脚回位，右脚并拢，三坐下。4、发言：坐在自己的座位上，左手举起并伸直，发言时声音响亮，人站正。勇于说出自己的想法。5、听讲：仔细倾听老师讲解、同学的发言，做到耳到、眼到、心到。6、传本子：双手传，不回头，不讲话。7、排队：肩并肩，两条线，眼睛看前面。做到快、静、齐。各科教师5、掌握正确的读写姿势，养成好习惯。读写姿势很重要

8、1、读书姿势：身体坐直，肩放平，眼离书本一尺。2、握笔姿势：拇指、食指握住笔杆，离笔尖一寸，中指轻轻抵住笔杆。3、写字姿势：身体坐直，书放平，拿笔一寸，离书一尺，距桌一拳。各科教师快乐学习快乐生活1、在家长的帮助下合理安排课余时间。2、在家看电视要适度，不要超过半小时。3 作业完成后做些户外运动，多看课外书。4、按时睡觉、起床。家长 班主任我是好孩子1、主动与父母交流学校生活。2、主动与家人打招呼。3、读写姿势要正确，人与电视保持一定的距离，注意保护视力。4、能根据第二天课表理书包，带齐学习用品。把自己的书桌理整齐。家长 班主任学校家里一个样1、知道应合理安排放学后的时间。2、在父母的引导下能

9、合理安排好学习、娱乐、休息的时间。3、懂得家庭礼仪。家庭礼仪知多少1、会正确使用礼貌用语与家人打招呼。2、会有礼貌的对待长辈和客人。3、做客时有礼貌，主动问好。家长班主任五、活动实施：（一）课时安排：5一年级学习准备期“综合活动”为期两周（其中包括活动总结评价），教学时间为开学前两周。课程由专人负责开发，全体一年级教师共同参与“综合活动课”的与教学。（二）实施要求：1、管理与保障要求（1）成立学习准备期领导小组，由校长任组长，组员为学校学生工作部、教学管理部、信息技术、后勤服务部成员。各部门加强过程管理，不断在实践中总结经验，以求达到最好。（2）教导处负责制定学习准备期“综合活动”实施方案，各

10、学科备课组利用备课组活动时间进行专题研讨，加强集体备课建立课程资源共建共享，确保学习准备期各项要求顺利实施。（3）通过新生家长会、家长学校、问卷调查和家校互动平台形成学校教育和家庭教育的合力。（4）后勤组做好活动的保障工作，采购活动器材，安排好活动教室。（5）建立学习准备期“综合活动”专课专用制度，定期互动交流、家校沟通，确保人员落实、制度落实、任务落实。2、教师行为的要求：（1）组织一年级教师认真学习上海市几所学校关于小学一年级学习准备期“综合活动”的文件精神和实施要点，了解学校“综合活动”课程结构，熟悉各模块目标和行为观测点的基本要求。本方案中 “训练内容”是教师在学习准备期内要特别关注的

11、，期望学生要达成的，其他训练内容可在后继教育中逐步落实。（2）活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，真正将学习准备期的要求落到实处。（3）教师在课堂中要营造温馨和谐的教学氛围，构建“民主、平等、尊重”的师生关系。通过游戏教学、儿歌教学、创设情境等方式，让学生体验愉悦的学习过程，在兴趣、情感、习惯等方面有所收获。（4）教师要用欣赏、宽容、尊重的眼光看待学生。对于学生的点滴进步都要给与充分的表扬与肯定。对于孩子暂时的落后要多鼓励、多指导、

12、多帮助，增强孩子的自信心，让每个孩子都感受到师爱。（5）各科教师加强联系与沟通，发现问题及时调整，确保“综合活动”目标的有效实现。（三）活动组织安排：61、实施前：暑期教师培训：在新学期开学前，教师参加学校的学习培训，认真学习上海市几所小学关于小学一年级学习准备期“综合活动”的实施要点，明确学习准备期的各项要求。2、实施中：（1）领导小组深入课堂听课，组织教师定时研讨，通过问卷调查、师生座谈、课例（案例）分析等形式完善实施过程，确保实施效果。（2）及时协调“综合活动”与学科课程在行为上的联系与区别，做好“综合活动”与学科课程要求的互补与融合，提高学习准备期的质量。3、实施后：（1）学校开展家长

13、问卷和教师座谈会，及时进行经验总结，反思存在问题，积累有效经验。（2）收集整理相关资料归档，并为后继研究提供详实依据。六、活动评价：（一）评价内容：各模块目标作为评价依据，结合行为观测点进行评价，重点关注 “训练内容”的相关训练点。（二）评价方式：1、课堂即时评价：教学活动中教师依据“训练内容”的相关训练点。的要求，以鼓励为原则即时评价学生的学习活动表现。通过教师评价，让孩子了解自己的学习情况，并能根据教师的指导和建议，矫正自己的行为。即时评价一般为：教师口头表扬，指导和建议。教学中教师以激励的语言给学生的表现给与充分的肯定，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望。也可采用发“五角星”、贴“

14、小红旗”等方式进行鼓励。2、亲子合作评价：学校组织学生、家长一起对学生在家的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、评价。评价在学习准备期后期进行，以便教师了解教学效果，培养学生家校一致的习惯，让家长进一步注重学生家庭习惯的培养。学习准备期“综合活动”亲子合作评价表评价内容 学生自评 家长评价回家主动与家人打招呼 读写姿势要正确 看电视时与电视保持一定距离，注意保护视力 自己整理书包和书桌，带齐学习用品。 主动与父母交流学校生活 7按时睡觉、准时起床 爸爸妈妈的话：注:全部符合三颗星，较为符合两颗星，还需努力一颗星。3、综合评价：教师以活动为载体，通过课堂观察、语言激励、五角星、小红旗奖励相结合

15、的方法，来激励学生兴趣，引导他们养成良好习惯。学习准备期结束后对每个学生在活动中的表现进行综合评价。点名提醒三次以内为优秀，获三颗星（上班级星星榜）、点名提醒五次及以上为较好，获两颗星、点名提醒八次以内为还需努力，获一颗星。点名提醒八次以上不得星星。学习准备期“综合活动”评价表序号 评价内容 教师评价 同学互评1. 进校、在校和离校能主动向老师和同学问好或告别。 2. 能独立找到教室、专用教室、老师办公室和卫生间。 3. 按时上学不迟到。 4. 能辨别上课铃声。 5. 上课能认真听讲。 6. 能独立整理书包。 7. 能在每节课前按课表准备好学习用具。 8. 文明用餐，爱惜粮食。 9. 上下楼梯靠右走，不争抢，不打闹。 10. 升旗时能肃立，对国旗行注目礼。 11. 能叫出班级半数以上同学的名字。 12. 能正确称呼自己班级的任课老师。 813. 能按要求完成老师交给的任务。 14. 爱护教室里的各种物品，不乱丢垃圾。 15. 喜欢上学和参加活动。