1、水分子的构成教学设计及说明胜蓝实验学校 赵祎晨一、教学难点内容和理由内容：水分子的构成及水电解的微观解释理由：该内容选自浙教版科学八上第一章第 2 节水的组成 。之所以它是难点，在于学生尚未学习过物质组成的知识，不知道元素的概念，再加上分子、原子等微粒本身肉眼不可见，对学生来说是个很抽象的概念。他们很容易根据水电解实验现象就将“水是由氢和氧组成的”错误地认为是“水是由氢气和氧气组成的” 。二、教学方法问题链驱动法、演示法、模型法三、教学过程（紧接着“水电解实验和电解产物检验”开始教学难点突破）1、矛盾引入，直面错误【提问 1】通过刚才的实验我们知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气，那你觉得水是
2、由什么组成的呢？（学生一般会想当然的认为水是由氢气和氧气组成的）【提问 2】如果“水是由氢气和氧气组成的”正确，那么氢气和氧气混合在一起就能组合成水，真的可以吗？【视频】氢气在氧气中燃烧，并用一个干净的烧杯罩在火焰上方。实验表明：氢气和氧气混合没有任何变化，只有在点燃的情况下会发生化学变化，生成了水。【过渡】水的电解实验和氢气在氧气中燃烧实验告诉我们：在一定条件下，水能反应生成氢气和氧气，氢气和氧气也能反应生成水，这三种物质的内部结构之间一定存在着某些联系。2、温故知新，深入浅出【提问 3】在七上第四章我们学过水、氢气和氧气是由什么粒子构成的？这是种怎样的粒子？科学七上 P124 水中含有大量
3、的水分子，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成。分子是构成物质的一种极其微小的粒子。【提问 4】既然分子是构成物质的“一种”极其微小的粒子，说明还有其他粒子能构成物质，它是什么呢？【学生活动】阅读 P10 中 STSE 材料，知道原子是组成物质的最小单位，分子是由原子构成的。【演示】水分子、氢分子和氧分子的球棍模型【提问 5】水分子、氢分子和氧分子分别是由什么原子构成的呢？个数又是如何的呢？一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，一个氢分子是由两个氢原子构成的，一个氧分子是由两个氧原子构成的。【学生活动】用橡皮泥制作水分子、氢分子和氧分子。3、动手建模，拨开“云雾”【提问 6】水的电解实
4、验中水分子是如何变为氢分子和氧分子的？注意：反应前后原子的个数不变。【学生活动】结合科学事实，发挥想象力利用橡皮泥模型从微观角度来解释水电解的过程，并将橡皮泥贴在纸上。完成后教师选择 1-2 个小组派代表上台展示并讲解。【读图对比】读 P9 图 1-11 水电解的过程示意图，对比刚才制作的橡皮泥模型。【提问 7】水电解反应的实质是什么？水分子在化学变化中分解成氢原子和氧原子，这些原子再重新组合形成新的氢分子和氧分子。【小结】水分子是由氢原子和氧原子构成的。因此水并不是由氢气和氧气组成，而是由氢和氧组成的。【提醒】 “组成”是从宏观角度讲， “构成”是从微观角度讲。四、教学效果及分析从学生“最近发展区” ，也就是已有的认知（电解水实验现象、分子的概念）出发，通过动手用橡皮泥构建水电解过程的模型，深入理解水电解这一化学变化的实质，纠正错误论断，得出水是由氢和氧组成。整个教学过程还结合问题链驱动，从简入深地带领学生思考，去揭开现象背后的实质。该教学难点突破的效果比让学生看书读图记结论要好很多很多，学生在理解的基础上记忆，正确率高。
