《篮球--行进间单手低手投篮》教学设计.doc

1、1上课学校：昆钢实验学校上课教师：徐刚上课时间：2015 年 4 月 23 日篮球-行进间低手投篮教学设计昆钢实验学校 徐刚2一、指导思想以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。二、教材分析篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮） ，技术学习难度较大。此技术的

2、学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。三、学情分析本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。四、教学目标1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。32、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。3、

3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极向上，团结协作的优良品质。五、教学重、难点教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和六、教法与学法从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。（一） 教法设想：遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用：1、启发式教学法通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。2、讲解示范法采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练

4、，示范正确优美，利于模仿。3、以参与求体验让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。（二） 学法指导采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过4自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。七、教学程序兴趣激发 课堂常规 趣味游戏 球操挂图展示 行进间低手投篮尝试技能尝试 讲解与示范分组练习 巡回指导与纠错 巩固练习自我展示 各小组个体展示（2 人）学生评价 老师评价及分析教学比赛 建议分组进行“三对三”教学比赛放松练习恢复

5、身心 学习评价 收还器材 下课 师生再见八、场地器材篮球场 篮球若干 篮球教学挂图 教学录音机 1 台篮球-行进间低手投篮教案年级：九年级 教师：徐刚5教学内容: 篮球-行进间单手低手投篮 （水平四）教学目 标1、认知目标：了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极向上，团结协作的优良品质。教学重点: 行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接教学难点: 跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连

6、贯柔和教学方法： 启发式教学法 讲解示范法 以参与求体验 游戏竞赛法教学场地、器材: 篮球场一块 篮球若干 篮球教学挂图 录音机 1 台教学过程 学习内容 教师主导 学生主体 组织形式 健康目标激发兴趣课堂导入 1、引导学生集合, 考勤。2、礼仪,语言导入，简述本课内容及要求。3、检查服装，安排见习学生。1、集合要快、静、齐。2、了解本课内容及要求。3、见习生随堂观摩，协助教师。(3 分钟)养成良好课堂组织纪律引趣热身活动筋骨一、趣味热身运球二、球操（48 拍）1、讲解练习方法。2、语言引领。1、口令清晰准确，节奏感强。2、动作示范规范准确，自然大方。1、了解练习方法。2、音乐伴奏下进行，动作

7、协调。1、观看教师示范动作。2、在教师口令下练习。3、动作统一,节奏鲜明,动作规范到位。趣味游戏球操(10 分钟)激发学生学习兴趣养成热身习惯，避免发生运动损伤6能力尝试展示自我愉悦身心一、行进间低手投篮技术尝试二、行进间低手投篮三、技能展示四、教学比赛（建议：半场“三对三” ）1、挂图展示。2、学生分组练习。3、循环观看并指导练习。1、讲解行进间低手投篮技术。2、动作示范。3、分组再练习。1、各小组进行技能展示。2、组织学生评价。1、讲解练习方法及要求。2、与学生一起进行练习。1、观看图形展示。2、积极参与技能尝1、听教师讲解动作要领。2、观看教师动作示范。3、积极参与再练习。1、积极参与技

8、能展示。2、分析各组特点。1、认真听教师讲解练习方法及要求。2、积极参与分组练习，注意安全。挂图展示技能尝试技能展示教学比赛（22 分钟）培养学生观察模仿的学习 能力激发表现欲，张扬学生个性培养学生自主、合作、探究学习能力恢复身心一、放松二、学习评价1、引导学生放松。2、师生相互评价。3、礼仪,回收器材。1、在音乐伴奏下进行放松。2、参与学习评价。3、师生再见，回收器材。 放松（5 分钟）培养学生自我评价能力预计运动强度: 弱较弱较强较弱 预计练习密度: 45%-55%7预计运动心率曲线脉搏/次150700 10 20 30 40 50 时间/分钟教学反思1、课堂中，我采用循序递进的方式，教师

9、示范讲解中的提示，学生练习中的点播，篮球口诀中的思考，让学生来体会本堂课的重点，效果很好。2、本课中我做了 2-3 次示范，其实学生很喜欢看老师表演，如果教师能抓住学生这个心里，很好地运用教师示范来引导学生学习和示范，能更好地提高教学质量。在课堂中以学生为主，让学生在练习中去发现问题，然后让学生说出问题，师生共同去解决问题，让学生在探究中学习，在合作中提高。 3、在教学过程中我采用分组教学法。但在分组的时候，运动能力比较强的集中在第一组，这样导致了第二组的做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。4、本节课我采用多元评价法。针对学生个体差异进行多元评价，多以鼓励为主，即使动作不正确，鼓励学生继续能力，你一定能成功的，从而提高了学生学习的兴趣。5、由于选项教学要求教师专业水平高，因此加强自身的体育基本素质尤为重要。在教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。因此平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格