一年级课外阅读指导课教案(下载).doc

1、一年级课外阅读指导课教案阅读写动物的小童话一、假面舞会教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备： 教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋

2、聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、 指导阅读。（一）阅读小童话假面舞会1 翻开书第 28 页，学生借助拼音阅读故事。2 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4 交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”1 过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城

3、堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、 小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等二、我给小鸡起名字教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、

4、复习诗歌春天1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。2、生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗我给小鸡起名字1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗我给小鸡起名字2、出示诗歌我给小鸡起名字，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。 我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3、

5、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌。7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读，同桌互读。9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。10、齐诵我给小鸡起名字11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读我给小鸡起名字，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。四、改写新诗我给小鸡起名字1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、小组讨论。4、

6、学生汇报。5、读一读我们班的新诗。三、白雪公主教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学准备：多媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花一片迷人的大森林景象。一、创设情境，激发兴趣。1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的

7、卡通图片）2、 谁愿意叫叫她的名字？3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、 课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、 走进人物，自读自悟。1、 小朋友们，快快打开亲近母语第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2、 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了

8、什么，或还有什么不明白的？3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？ 四人小组交流。 全班交流。4、 你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6、 森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、 读演相映，张扬个性。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演

9、？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、 观看动画，再次激趣。读了白雪公主，演了白雪公主，让我们再来看看白雪公主的动画片吧！五、 书签表意，升华情感。1、 小朋友们，读了白雪公主。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、 实物投影展示学生的书签，交流评议。六、 以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的亲近母语中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的格林童话中（

10、出示格林童话封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！四、等我也长了胡子教学设计教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。 3 能大胆地表达自己的意愿并写出来。 教学重点 认写生字，理解诗的内容。 教学难点 联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。 教学准备 教师：大头儿子和小头爸爸这首歌的录音带。 学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。 教学时间 2 课时 教学过程 一、设境导入，揭示课文题目 1 播放大头儿子和小头爸

11、爸这首歌曲。 师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。2 语言过渡，板书课文题目。 3 教师领读课文题目，指导理解课文题目。 二、初读课文，整体感知 1 学生自由读课文，教师提出阅读要求： （1）注意正确的姿势。 （2）大胆地阅读。 （3）边读边想诗歌内容。 2 请大家在小组内相互交流。 教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。 3 小结。 三、再读课文，识字交流 四、细读课文，感悟情感 1 学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。 教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。 2 个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。 (1)教师

12、：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。 (2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。) (3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。 3 在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。 (1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。 (2)第 2、3、4 节： 注意区别“我要”“我一定不”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验 读，边读边想。(板书这两个句式。) 想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣； 现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。 体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书) 在第四节中，感悟“先再”的

13、句式，齐读这句诗，也可以仿说。 4 引导学生有感情地朗读全文。 5 小结诗歌的内容。 五、表达情感，仿说练写 1 读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？ 2 小组交流，评议结合。 3 仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。 4 把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。 5 教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的我是男子汉。边读边欣赏。 六、指导写字，巩固识记 1 认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。) 2 指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。 七、总结 今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么

14、自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。 八、完成练习 1 把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。 2 把你想写的词语或句子写一写。五、灰姑娘教案教材分析灰姑娘是一篇童话故事，选自格林童话选。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了

15、仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。学生活动设计1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。导学过程一、启发谈话，引入新课。同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事灰姑娘。

16、（板书：灰姑娘）二、初读短文，整体感知。1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目）看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？）2、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么。）这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、赏析短文，探究人物。（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。1、小组里交流看法。（鼓励小组成员每人都发表自己的见解。）2、请生在全班交流一下。（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。）