1、三年级（ 数学 ）学科教案检查时间： 验印 执教时间： 教学单元 第四单元、万以内的加法和减法（二） 总（9）课时课 题 三位数加两、三位数的笔算 第（1）课时教材分析教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。教学目标1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在 1000 以内进位和不进位的三位数加法。2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生计算水平。3.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激 发学习数学的兴趣。教学
2、重点及难点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。理解笔算加法的算理。教学准备、资源 卡片、小黑板等教学过程一、复习铺垫。1.口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+282.笔算。430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3.引入新课。我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一， 这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。二、探究新知。1.出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类” 的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2.三位数加三位数
3、的不进位加法。教学例 1：（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引 导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，巡视指导，然后板 书。提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3.三位数加两、三位数的进位加法。教学例 2：（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数
4、的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，巡视指导，然后板书。个位上写几？（1+1=2，写 2）十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是 10，在十位上写 0，同时满十向百位进 1。）百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？（4）想一想：271+903 ，怎样计算？与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，板书竖式。提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写 1，千位上写 1.4.小组讨论：计算万以内的加法要
5、注意什么？（1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习。1.完成教材第 37 页“ 做一做 ”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2.完成“练习八 ”第 1 题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3.完成“练习八 ”第 3 题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题， 连一连。四、课堂小结。 我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？作业设计 1.数学练习册；2.与家长进行本课知识内容的活动练习。板书设计三位数加两、三位数的笔算例 1.271+122 = 393 例 2.271+31= 302 271+903=1174271 271 271+ 122 + 31 + 903393 302 1174教学反思一分钟安全教育
