培智“实用数学”四年级(上).doc

1、 1 / 36复习 10 以内加法运算教学内容：实用数学七册 1 页一、复习。教学目标：1、能根据图意列式计算。2、培养学生的观察能力。教学重、难点：1、重点：能根据图意列式计算。2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。 （让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6 个五角星。 ）（2）右边有几个五角星？（4 个五角星。 ）（3）一共有几个五角星？（10 个五角星。 ）（4）用什么方法计算？（加法。 ）（5）那我们反过来数一数。右边有几个五角星？（4 个。 ）（6）左边有几个五角星？（6

2、个五角星。 ）（7）一共有几个五角星？（10 个五角星。 ）（8）用什么方法计算？（加法。 ）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。 ）二、巩固练习。1、出示课件。 （让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3 朵花。 ）（2）右边有几朵花？（5 朵花。 ）（3）一共有几朵花？（8 朵花。 ）（4）用什么方法计算？（加法。 ）（5）那我们反过来数一数。右边有几朵花？（5 朵花。 ）（6）左边有几朵花？（3 朵花。 ）（7）一共有几朵花？（8 朵花。 ）（8）用什么方法计算？（加法。 ）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。 ）三、小结：今天我们复习了 10 以内的加法运算。四

3、、作业：书本 2 页 3、4 题。五、安全教育 1 分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过对 10 以内加法运算的复习，10 以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。2 / 36复习 10 以内加减混合运算教学内容：实用数学七册 1 页一、复习。教学目标：1、能根据图意列式计算。2、培养学生的观察能力。教学重、难点：1、重点：能根据图意列式计算。2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。 （让学生根据图意列式计算）

4、（1）左边有几颗扣子？（2 颗扣子。 ）（2）右边有几颗扣子？（7 颗扣子。 ）（3）一共有几颗扣子？（9 颗扣子。 ）（4）用什么方法计算？（加法。 ）（5）那我们反过来数一数。右边有几颗扣子？（7 颗扣子。 ）（6）左边有几颗扣子？（2 颗扣子。 ）（7）一共有几颗扣子？（9 颗扣子。 ）（8）用什么方法计算？（加法。 ）（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9 颗扣子。 ）（10）先减去几颗扣子？（2 颗扣子。 ）（11）还剩下几颗扣子？（7 颗扣子。 ）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9 颗扣子。 ）（13）先减去几颗扣子？（7 颗扣子。 ）（

5、14）还剩下几颗扣子？（2 颗扣子。 ）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。 ）二、巩固练习。（1）左边有几只螃蟹？（9 只螃蟹。 ）（2）右边有几只螃蟹？（1 只螃蟹。 ）（3）一共有几只螃蟹？（10 只螃蟹。 ）（4）用什么方法计算？（加法。 ）（5）那我们反过来数一数。右边有几只螃蟹？（1 只螃蟹。 ）（6）左边有几只螃蟹？（9 只螃蟹。 ）（7）一共有几只螃蟹？（10 只螃蟹。 ）（8）用什么方法计算？（加法。 ）（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10 只螃蟹。 ）（10）先减去几只螃蟹？（9 只螃蟹。 ）3 / 36（11）还剩下几只螃蟹？（1 只螃

6、蟹。 ）（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10 只螃蟹。 ）（12）先减去几只螃蟹？（1 只螃蟹。 ）（13）还剩下几只螃蟹？（9 只螃蟹。 ）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。 ）三、小结。今天我们复习了 10 以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。四、作业：书本 2 页 5 题。五、安全教育 1 分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过对 10 以内加减法运算的复习，发现学生对于 10 以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。为了杜绝这一情况的出现，首先要

7、让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是要看清楚算式里面的加减符号。1120 各数的认识教学内容：实用数学七册 3 页 1、认数。教学目标：1、认识数字 1120。2、会数 1120 这间物体的个数。3、培养学生的口语能力。教学重、难点：1、重点：认识数字 1120。2、难点：会数 1120 这间物体的个数。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。出示课件：写数 0、1、2 、3 、4、5、6 、7、8 、9、10。二、导入

8、新课。1、提问 10 后面的数是多少？（引出 1120）板书：11、12、13、14 、15、16、17 、18、19、202、老师先领读，学生跟读。 （对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。 ）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。4 / 36（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。 ）三、巩固练习。1、从 11 数到 20。2、数一数。四、小结：今天我们认识了数字 1120，知道了 1120 以内的顺序，能够正确地读出 1120 各数。五、作业：书本 4 页 2、4 题。六、安全教育 1 分钟：下课不要在教

9、室和走廊打闹。5 / 361120 各数的认识教学内容：实用数学七册 5 页 2、读数。教学目标：1、会读数字 1120。2、知道数字 1119 是由 1 个十和几个一合起来的， 2 个十是 20。3、培养学生的口语能力。教学重、难点：1、重点：会读数字 1120。2、难点：知道数字 1119 是由 1 个十和几个一合起来的， 2 个十是 20。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。2、读数 1120。 11、12 、13 、14、15、16、17 、18 、19、20二、导入新课。1、读数。（老师引导学生一个一个地读。 ）2

10、、读一读。11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十（老师要强调数字左边的 1 读十，数字 1 右边的数字是几就读几。 ）三、巩固练习。1、读出下面各数。18 15 11 14 16 17 12 19 13 202、连一连。6 / 36（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。 ）四、小结。今天我们学习了读数 1120，知道了数字左边的 1 读十，数字 1 右边的数字是几就读几。五、作业：书本 6 页 3、4 题。六、安全教育 1 分钟：下课不要在教室和走廊打闹。1120 各数的认识教学内容：实用数学七册 7 页

11、3、写数。教学目标：1、会读写数字 1120。2、会区分十位和个位。3、培养学生的数字读、写能力。教学重、难点：1、重点：会读写数字 1120。2、难点：会区分十位和个位。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。2、连线。（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。 ）二、导入新课。1、写数。7 / 362、让学生认真观察写数的特点。3、通过老师和学生的努力总结出写数的特点：有一个十就在十位上写 1，有 2 个十就在十位上写 2。有几个一就在个位上写几。三、巩固练习。1、看图写数。2、填空。（分组让学生练习，程度轻的独立完成

12、，程度重点的老师引导完成，其他的只要跟读就可以了。 ）四、小结。今天我们学习写数字 1120，知道了写数的特点：有一个十就在十位上写 1，有2 个十就在十位上写 2。有几个一就在个位上写几。五、作业：书本 8 页 1 题。六、安全教育 1 分钟：下课不要在教室和走廊打闹。8 / 361120 各数的认识教学内容：实用数学七册 10 页 4、单数、双数。教学目标：1、初步知道单数、双数有哪些数。2、会区分单数和双数。3、培养学生的数字读、写能力。教学重、难点：1、重点：初步知道单数、双数有哪些数。2、难点：会区分单数和双数。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学

13、过程：一、复习旧知。1、用数字卡片摆出下面各数。2、老师读出一个数，让学生在十位和个位摆出相应的数字。二、导入新课。1、游戏导入、激发兴趣。上课，同学们好，请坐下。这节课我们要学习新的内容。在讲课之前老师想与同学们一起做个找朋友的游戏。 （师：大家说好不好？生：齐声回答好。 ）一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。 组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。 今天，就让我们一起来认识单数和双数。 板书：认识单数和双数 。 （齐读课题）2、出示课件。单数、双数1 2 3 4 5 6 7 8 9

14、1011 12 13 14 15 16 17 18 19 203、1、3、5 、7、9、11 、13、15、17 、19 通常叫做单数。9 / 364、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。 ）5、2、4、6 、8、10 、12、 14、16、18、20 通常叫做双数。6、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。 ）三、巩固练习。1、出示课件。在空格里填上适当的数15 17

15、13（单个请学生上黑板做练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。 ）2、连线游戏。（给每个学生发练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在数字之间用连线的方式连接。 ）四、小结：今天我们认识了单数和双数。五、作业：书本 11 页 2、3 题。六、安全教育 1 分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过课堂教学，班上学生初步认识了单数和双数，但是对于单数和双数的概念还是很模糊，不会区分 20 以内的单数和双数。还需要进一步的课堂练习加强对 20 以内的单数和双数的理解。11 1416 2010

16、 / 361120 各数的认识教学内容：实用数学七册 12 页 5、比较数的大小。教学目标：1、初步知道数字 1120 的排列顺序。2、会简单比较 20 以内数的大小。3、培养学生的数字观察能力。教学重、难点：1、重点：会简单比较 20 以内数的大小。2、难点：培养学生的数字观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示图片。2、老师提问。师：20 以内的单数有哪些？板书：1、3 、5 、7、9、11、13、15 、17、19 通常叫做单数。（老师引导学生说出 20 以内的单数。 ）师：20 以内的双数有哪些？板书：2、4 、6 、8、10、12、14、16、18 、20 通常叫做双数。（老师引导学生说出 20 以内的双数。 ）二、导入新课。1、出示课件。2、老师提问。（1）上面的小棒是多少？（11。 ）（2）下面的小棒是多少？（10。 ）（3）哪堆小棒多？（上面的小棒多。 ）所以 11 要比 10 大。（4）哪堆小棒少？（下面的小棒少。 ）所以 10 要比 11 小。3、出示图片。