八年级物理下册《6-1物体的质量》教案新人教版(.doc

1、 1 6.1 物体的质量教案 教学目标 A.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。 A.了解托盘天平的结构，学习正确使用托盘天平。 B.感受质量单位的大小 ,在实际测量中培养估测质量的能力。 B.了解质量的概念，理解它是物体的物理属性。 重点难点 重点：质量的单位、会用天平测物体的质量 难点：质量概念、质量是物体的属性 教具准备 托盘天平（砝码）橡皮泥（或面粉团）、冰块、大头针、木材、小铁块、 小 铜螺丝、 烧杯、（酒精灯）等 教学过程 一、前提测评： 1生活中用到哪些测质量工具？写出两个 、 。 2生活质量单位是： 物理学上质量单位有 。 3单位换算： 2 吨 = 千克（公斤） = 克。

2、570 毫克 = 克 = 千克。 4你的体重（质量）是 公斤（千克），从包装纸看一包方便面质量 ，一粒维 小 药片中维的含量是 毫克。 二、新课教学： 1质量概念的引入 : (1)区别物体和物质 ,出示一块铁块和 一枚在头针 ,问学生这是什么 ?它们有何相同点和不同点 (讨论后提问 ) 相同之处：都是铁做的 不同之 外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同 又问一位大胖子和一位小个子有什么相同点和不同点 ?(讨论回答 ) 相同之处：都是肌肉骨胳等构成 不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多 (2)物体所含的物质有多少 铁块和大头针所含水量的物质哪个多 ?又大胖

3、子和一位小个子所含的物质哪个多 ? 铁块和小铜螺丝各有什么构成 ,所含的物质多少是否相同 根据提问小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大 小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同 ， 组成它们的物质的多少也可能不同 （ 3）物理上为了描述物体含物质的多少引入质量的概念（符号 m）。（板书） 2质量的单位 根据课前预习，提问： 质量国际主单位是什么？：（千克，符号 kg），相当于日常生活中的：（公斤） 比千克大和小的单位有哪些？换算关系如何？ 常用的单位还有克（ g）、毫克（ mg）和吨（ t） 板书： 1t=1000kg 2 1kg=1000g 1g=1000mg 引导估测常见物体的

4、质量 一只苹果的质量（ 100g 200g） 你身体的质 量 50kg（中学生质量以此为标准） 一袋方便面的质量 801 50g 方便面里佐料的质量 2g 一只鸡蛋的质量 50g（作为标准） 3质量的测量 （ 1）生活中的测质量工具。问学生了解哪些测量工具（根据家作，提问多个同学） 交流结论：生产和 生活中质量的测量工具有：杆秤、磅秤、电子秤、案秤、天平等 （ 2）物理实验用的测量工具：天平（板书） （ 3）天平（初中指托盘天平）构造、用法、使用注意点 构造：先看实物天平，讲各部分名称。 重点弄清横梁、平衡螺母、游码、横梁标尺、指针、分度盘等。 再指着实物，请学生讲 名称 使用：请学生自己看书

5、上“信息快递”，弄清其使用方法 小结（提问后小结） 托盘 天平使用前调节（水平调节）：放到水平桌面上（只要看上去水平即可） （横梁平衡调节）：游码归零，旋平衡螺母使横梁平衡 使用中：物体要放在左盘，砝码放在右盘。 天平位置不能移动 加减砝码，移动游码，直到天平平衡 读数中：物体的 质量 =砝码的质量 +游码所表示的质量 注意点：（提问：使用天平应注意什么？） 测量物不能超称量范围 天平和砝码保持清洁和干燥，不能将潮湿物体、化学药品直接放托盘中，也不能直接用手取放磕码。 （可先 教师演示，再由学生动手） 问：书中图示 6-2 中使用天平方法正确吗？如有 错误请指出。 4活动 1：探究物体的形状、

6、物质状态的变化对其质量大小的影响 猜想：物体的形状、状态、位置改变了，它的质量改变吗？ 请学生讨论（结果只能有两种，变和不变两种） 假设：质量不变（或变） 设计：你准备怎样论证你的假设？（学生讨论回答） 测变化前后的质量，然后比较得出结论。 实验器材：如果以探究橡皮泥形状变化、冰块熔化前后的质量变化为例，需要哪些器材？ （讨论）天平砝码、橡皮泥、冰块、烧杯 实验：探究橡皮泥形状变化、冰块熔化前后的质量变化（根据天气状况，确定采用自然加热还是酒精灯加热） 交流实验结果：橡皮泥一种形状质量 ，另一种形状质量 ； 冰块熔化前后（加盖）质量，烧杯质量 加冰后总质量 。 冰熔化后总质量 （如何质量变小原

7、因是什么？ ） 如果要探究质量和位置、温度的关系以该如何做？（视时间长短定讨论与否） 结论：物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。 3 三典型例题： 1 一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化 的是（ ） A 把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到 300 C宇航员将铜棒带到月球上 D钳工用锉刀对它进行加工 答 选 D（分析略写） 2 质量为 3.8 107mg 的物体，可能是下列的（ ） A一头大象 B一位小学生 C一只鸡 D一颗小铁钉 答 选 B（分析：化常用单位再判断） 3小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图所示情况 (1)

8、他应采取的措施是 _； (2)天平调节平衡后，小明按图 2 所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”小华所说的两个错误是： _， _. (3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图 6-1 所示的情况，他 _； (4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图 3 所示，那么小明所称量物体的质量是 _g 答 (1) 将平衡螺母向右调节 （ 2）用手拿砝码；物体和砝码放反了托盘 （ 3）应向右盘内增加砝码或向右移动游码 （ 4） 47.4 g 四当堂反馈： A1填写合理单位：一支钢笔的质量 20（ ）， 一只手机的质量约 200（ ）， 一艘油轮装石油质量 20000（ ），一粒小药片面 100（ ） A2单位换算： 0.0125kg= kg= t B3 完成书上 （ 1）（ 3） 五课堂小结： 请几个学生总结 ，教师 归纳 强调： 质量概念： 物体所含物质的多少 。 单位：国际主单位 Kg 其他单位 g mg t， 关系是 ： 相邻均千进率 。 测量工具（物理实验室）天平 图 1 图 2 图 3 4 调节 使用 注意 质量是物体的一种属性。 课后作业 （ 1） 书上（ 2） (2)练习上相关题目 (3)复习第一节，预习第二节 教后感：