第三单元6《一封信》.doc

1、6一封信教学设计第一课时【教学目标】1、识记“封、削”等 14 个生字，会写 10 个生字。正确读写“出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光”等词语。2 、有感情的朗读课文。3、通过前后两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【教学重难点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢那一封，并说明理由。【教学活动设计】一、导入环节谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候 ,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。二、先学环节二、初读课文,识写生字。1、根据自读提示,学生自读课文。师: 这个故事就藏在课本的第 35 页, 读之前看看老师给大家

2、的小提示。(1)自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读,想一想课文讲了一件什么事 ?2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封 ,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧 !(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么

3、事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息 ,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找, 看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信 ?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流, 互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。三、后教环节五、理解过程,品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事? 这

4、些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来 !2、汇报交流。(1) 重点句 1“你不在, 我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句 2“还有, 家里的台灯坏了, 我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。(3)学习用“总是 ”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情 ?找出相关句子画出来。5、

5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。 ”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活, 我们也跟着过得很快活)(3)重点句子 2“还有, 下个星期天我们去看电影。 ”从这句话 ,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗? 是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么 ?7、 “还有, 下个星期天我们去看电影。 ”妈妈说。这句话有什么特点 ?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些? 在文中找找。8、将露西写的第二封

6、信在课件上完整的呈现出来,再读一读。六、对比分析,明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想? 第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些? 还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、随堂练习滚雪球封（ ） （ ） （ ）朝（ ） （ ） （ ）重（ ） （ ） （ ）五、作业读词语：出国 半年 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 冷清 阳光 附：板书设计一封信爸爸 妈妈 我爱心第二课时【教学目标】1、会认 7 个生字，会写 12 个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传

7、授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。【教学重难点】1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。3、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。4、孔子和老子品行的感悟。【教学活动设计】导入环节一、听写词语,复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考

8、:露西在信里告诉了爸爸哪些事? 这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来 !2、汇报交流。(1) 重点句 1“你不在, 我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句 2“还有, 家里的台灯坏了, 我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。(3)学习用“总是 ”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样

9、的心情 ?找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。 ”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活, 我们也跟着过得很快活)(3)重点句子 2“还有, 下个星期天我们去看电影。 ”从这句话 ,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗? 是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么 ?7、 “还有, 下个星期天我们去看电影。 ”妈妈说。这句话有什么特点 ?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?

10、 在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。一、复习引入一、听写生字词并认读。1 、同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别， “尘”上面的写法。2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？先学环节一、听写词语,复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事? 这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来 !2、汇报交流。(1) 重点句 1“你不在, 我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心

11、,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句 2“还有, 家里的台灯坏了, 我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。(3)学习用“总是 ”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情 ?找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。 ”这句话写出了什么?也写出了什么

12、?(我们家的希比希过得很快活, 我们也跟着过得很快活)(3)重点句子 2“还有, 下个星期天我们去看电影。 ”从这句话 ,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗? 是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么 ?7、 “还有, 下个星期天我们去看电影。 ”妈妈说。这句话有什么特点 ?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些? 在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。后教环节三、对比分析,明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想? 第二封信表达的又是

13、什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些? 还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、随堂练习找朋友，看看哪些词与下面的词语意思相近。重新-（ ） 冷清-（ ）开心-（ ） 以前-（ ） 连忙-（ ） 五、作业你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢 ?请拿出本子 ,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。附：板书设计6 一封信爸爸 妈妈 我爱心6一封信学案第一课时【学习目标】 1、识记“封、削”等 14 个生字，会写 10 个生字。正确读写“出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光”等词语。2 、有感情的朗读课文。3、

14、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。【学习过程】一、自主学习 （一）自学指导一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语，抄一遍、读两遍。1、生字词： 二、合作探究四、查字典，解释“冷清 以前”的意思，把它们批注在课文上。6一封信学案第二课时【学习目标】1、识记“封、削”等 14 个生字，会写 10 个生字。正确读写“出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光”等词语。2 、有感情的朗读课文。3、通过前后两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能

15、说明喜欢的理由。【学习过程】一、自主学习 （一）自学指导自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 二、合作探究对比分析,明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想? 第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些? 还是第二封信好些?为什么?6一封信随堂练习一滚雪球封（ ） （ ） （ ）朝（ ） （ ） （ ）重（ ） （ ） （ ）6一封信随堂练习二找朋友，看看哪些词与下面的词语意思相近。重新-（ ） 冷清-（ ）开心-（ ） 以前-（ ） 连忙-（ ） 6一封信作业一实践活动开一个班级小小讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖”。-经济开发区小学 刘秀凤