运动和力单元练习题(附答案).doc

1、1第六章 运动和力 单元练习题一、选择题1、下列有关惯性的说法正确的是：（ ）A拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B小慧没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了2、如图 8.1-1 所示为运动员百米赛跑的情景，下列说法正确 的是：（ ）A以地面为参照物，运动员是静止的B运动员的鞋底花纹很深，可以减小摩擦C运动员冲到终点，不能立即停下，是由于人具有惯性D运动员跑得越快，到达终点所用时间越长3、牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图 8.1-2 所示的各图中惯性最大的是：（ ）4、关于力

2、和运动的关系，下列说法中正确的是：（ ） A 物 体 受 到 力 的 作 用 就 会 运 动 B 做 匀 速 直 线 运 动 的 物 体 一 定 不 受 力 的 作 用C 物 体 受 到 力 的 作 用 ， 运 动 状 态 一 定 改 变 D 物 体 运 动 状 态 改 变 时 ， 一 定 受 到 力 的 作 用5、哪位科学家利用如图 8.1-3 所示，实验得出如下结论：运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地一直运动下去：（ ）A亚里士多德 B伽利略 C牛顿 D阿基米德6、下列关于力和运动的说法正确的是：（ ）A人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力B 静 止 的 物 体 不 受 摩 擦

3、力 ， 运 动 的 物 体 才 受 摩 擦 力C给正在运动的物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更快D 在 平 直 轨 道 上 匀 速 行 驶 的 火 车 车 厢 里 竖 直 向 上 跳 起 的 人 ， 仍 将 落 回 原 处 （ 不 计 空 气 阻 力 ）7、放在桌面上的物体 M，受同一直线上的两个水平拉力作用，静止在水平桌面上，以下说法错误的是：（ ）A物体 M 可能不受摩擦力 B物体 M 可能受到水平向右的摩擦力C物体 M 可能受到水平向左的摩擦力 D物体 M 可能不受重力的作用28、如果用绳子拴住一小球使它在光滑的水平面上做圆周运动，当绳子突然断裂后，小球将：（ ）A保持原来的圆周运

4、动 B保持断绳时的速度做匀速直线运动C小球运动速度减小，但保持直线 D以上三种情况都有可能9、下列事例中，不属于避免惯性带来危害的是：（ ）A高速公路上，汽车不准超速行驶 B 高 速 公 路 上 行 驶 的 汽 车 中 ， 前 排 乘 客 必 须 系 安 全 带C汽车在行驶时要保持一定的车距 D跳远时，助跑能使运动员跳得更远10、如图 8.1-4 所示， A、B 、C、D 分别用照相机拍摄（每 0.1s 拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是：（ ） 11、下列说法正确的是：（ ）A汽 车 在 水 平 公 路 上 做 匀 速 直 线 运 动 ， 站 在 车 上 的

5、 人 在 水 平 方 向 上 一 定 受 到 一 对 平 衡 力 的 作 用B运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C 如 果 物 体 只 受 两 个 力 的 作 用 ， 并 且 这 两 个 力 的 三 要 素 相 同 ， 那 么 物 体 的 运 动 状 态 一 定 不 改 变D 物体受到力的作用时物体的运动状态一定发生改变12、一个小孩用 20N 的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受到的摩擦力：（ ）A大于 20N B等于 20N C小于 20N D以上均有可能13、如图 8.1-5 所示，的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是：（ ）14、竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为

6、：（ ）A手的握力等于瓶子所受的重力 B手的握力大于瓶子所受的重力C 手 对 瓶 子 的 静 摩 擦 力 等 于 瓶 子 所 受 的 重 力 D 手 对 瓶 子 的 静 摩 擦 力 大 于 瓶 子 所 受 的 重 力15、关于平衡力，下列说法正确的是：（ ）A物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力D运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态二、填空题1、我国公安部门规定，坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为3了减轻（选填 “车速太慢” 、 “突然起

7、动”或“” ）时可能对人身造成的伤害。在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是为了。2、端午节组织龙舟赛，正在激烈比赛的龙舟，相对于岸上站立的观众，龙舟是的。运动员用浆向后划水，龙舟就向前运动，这说明物体间力的作用是的。运动员停止划浆后，龙舟还会继续向前运动，这是由于的缘故。3、乘坐公共汽车，当身体突然向前倾倒时，说明此时汽车正在；当身体突然向右倾倒时，说明此时汽车正在。4、用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为摩擦；用圆珠笔写字时，笔里头的小钢珠与纸面之间的摩擦为摩擦；人走路时，鞋底与地面之间的摩擦是摩擦。5、如图 8.1-6 所示，是一起交通 “追尾”事故，导致事故发生的原因是汽车 B

8、 刹车后由于仍继续向前运动，撞上汽车 A。为了行车安全，请给驾驶员提一条合理化建议：。6、如图 8.1-7 所示，第 24 届世界大学生冬季运动会吉祥物冬冬在进行冰壶比赛，掷出的冰壶能在冰面滑行，是由于冰壶具有，而冰壶最终会停止下来，是因为。7、如图 8.1-8 所示，用一水平力 F=30 N 将重 20 N 的木块压在竖直墙壁上，使其沿墙壁匀速下滑，则木块受到墙壁的摩擦力大小为，摩擦力的方向。 8、用钢丝绳系上一个重为 500 N 的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是 N，当钢丝绳拉着物体以 2 m/s 的速度匀速下降时，绳对物体的拉

9、力是N。9、重 104N 的车厢，在 103N 水平拉力作用下做匀速直线运动，那么车厢受到的阻力是N；若将拉力增大，则车厢速度将（填“增大” 、 “不变”或“减小” ） ；若拉力减小，则车厢速度将。三、实验题1、如图 8.1-9 所示，是小慧在探究 “阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。（1）实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时。（2）实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。由此可推论：如果运动的物体不受力，它将；同时也能说明力是改变物体的原因。（3）在本实验装置的基础上，如果可以补充器材，你还能进

10、行的实验有：4。 （只要求写出一个实验的名称）2、如图 8.2-10 甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向，并通过调整来改变拉力的大小（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（填“能”或“不能” ）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图 8.3-11 乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实

11、验其主要原因是A减小摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转3、小慧用如图 8.1-11 所示，的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关 （1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动这样做的目的是，实验时，小慧记录的部分数据如下表所示序号 木块放置情况 木板表面情况 压力N 弹簧测力计示数N1 平放 木板 6 1.22 平放 木板 8 1.63 平放 木板 10 2.04 平放 木板上铺棉布 6 1.85 平放 木板上铺毛巾 6 3.0（2）a分析序号三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面

12、所受的压力有关滑动摩擦力 f 大小与接触面所受压力 F 大小的关系式是。 b如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为三组数据进行分析（3）小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化他请教老师，知道可用 F-t 图像表示拉力随时间的变化情况若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的 F-t 图像如图 8.1-12 所示，其中 04s 木块处于静止状态分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用N 的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是 2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是：（ ）A静止 B匀速直线运动 C静止或匀速直线运动 D条件不足，无法

13、判断5参考答案 一、选择题1、A 2、C 3、B 4、D 5、B 6、D 7、D 8、B9、D 10、B 11、A 12、B 13、B 14、C 15、D二、填空题1、紧急刹车 减小摩擦2、运动 相互 龙舟有惯性3、刹车 左转弯4、滑动摩擦 滚动摩擦 静摩擦5、惯性 为了你和他人的的安全，请不要超速行驶6、惯性 冰壶受到摩擦阻力的作用，改变了冰壶的运动状态。7、20N 竖直向上 8、500N 500N 500N9、10 3N 增大 减小三、实验题1、 （1） 速度相同（2） 以恒定的速度永远运动下去（或做匀速直线运动） 运动状态（3） 探究摩擦力的大小与什么因素有关；（或探究动能的大小与什么因素有关；或探究二力平衡的条件） 。2、 （ 1）相反 钩码的数量（2）不能 不在同一直线上的两个大小相等、方向相反的力能否平衡（3）把小卡片剪成两半（4）A3、 （1） 水平 使拉力和摩擦力成为一对平衡力（2） a：1、2、3 f = 0.2 F b： 1、4、5 （3） 2.3 C