部编版语文二年级第二单元教案.doc

1、1语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案 总课时 教学内容 场景歌 课型 新授 教学目标1.认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点 识字、写字和学习数量词的运用;教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备 制作课件、卡片教学过程 二次备课一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手， （我就跟你招招手） 、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课

2、文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 ）师：要想去玩呀，得先认生字！ （出示：“铜号”、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

3、A 预设学路： 师：（出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法） ，记好了就3去下一个地方参观。 （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）B 预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色） ，你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭

4、配） 。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ） （自由读、指名读、四人小组赛读） 。 C 预设学路：师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“ 桥”“翠 ”。特别注意“ 桥” 的右边是“乔” 而不是 “交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥

5、横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文 1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。 （用你自己喜欢的方式读一读。 ） 2.谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3.多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福

6、，快乐啊4板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 活动作业设计 读背儿歌教学反思5教学反思6语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 树 课型 新授 教学目标1.指导学生认识“梧” “掌”等 15 个认读字，会写“杨” “桐”等 10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后 8 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学重点1.指导学生认识“梧” “掌”等 15 个认读字，会写“杨“桐”等 10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借

7、图画理解词语意思。教学准备 PPT 教学过程 二次备课一、激发兴趣，导入新课：1（课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。 （猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树 。板书课题，齐读课题。 （板书：2 树）二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5（课件出示 2）填空：本课讲了种树，分别是 。三、认读生字，了解不同树的特点。1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有7什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。 ）（2） （课件出示 3：杨树图片

8、）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高） 。（3） （课件出示 4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4） （课件出示 5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5） （课件出示 6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6） （课件出示 7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7） （课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8） （课件出示 9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9） （课件出示 10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树

9、有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。 ）（10） （课件出示 12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三、识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：（1） （课件出示 13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音， “松”为平舌音，读“sng” 。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同” ，

10、 “化”是“亻+匕” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木” 。2.指导写字：重点指导“壮、杉、化” （板书：壮、杉、化）（1） （课件出示 14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较8多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。 （“壮”的右边是“士” ，不是“土” ；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。 ）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字

11、格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。 ）（7）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：14 带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：15 不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读板书设计 树作业设计1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：泡桐

12、 云杉 翠柏 白桦松子 枫树 白果 桂花教学反思9总课时 教学内容 树 课型 新授 教学目标1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学重点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学难点 凭借图画理解词语意思教学准备 PPT 教学过程 二次备课一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。 （板书：树）二自主学习,尝试练习1说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开

13、火车来介绍。（3）同学评一评，谁介绍的好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看10谁能把字音读正确。三合作分享,反馈点拨1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3说一说。这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树， （课件出示 1618：杨树、梧桐、榕树图片）

14、（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示 19 图文）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根” 。榕树高达 30 米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林” 。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示 20、21：枫树、松柏图片） （板书：枫树松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。 ）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。 ）（5）学习第三句：认识两种树：木

15、棉、桦树。（课件出示 22：木棉、桦树图片） （板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。 ）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。 （课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片） （板书：银杏水杉桂花）（课件出示 24 图文）银杏：最早出现于 3.45 亿年前被科学家称为“活化石” ， “植物界的熊猫” 。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。11（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。板书设计2 树之歌杨树 榕树 梧桐树枫树 松柏 木棉 桦树银杏 水杉 桂花作业设计1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。2.搜集一下写树的古诗有哪些。教学反思