1、教 案授课教师 徐晓红课次 课时 授课班级职 称 周次 课型 授课日期教材名称和版本课 题 面对同学的冲突教 学 目 标1、了解同学间发生冲突的心理原因2、掌握正确面对同学的冲突的方法。教学重点难点 学会使用空椅子技术调解人际矛盾。教 学 方 法 角色扮演法、案例教学法、谈感悟法教 学 用 具 多媒体及演示课件、两把椅子教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 师生活动引题：（3 分钟）同学们，你们在一起相处已经将近两年的时间了，还有不足三个月的时间你们就要奔赴各自的实习岗位，此时此刻，最让你们留恋的是什么呢？同学间的友情。是的，同学间的友情是最真挚的，它不产任何杂质。但是同学们经常在一起免不了
2、会发生一些矛盾、摩擦，有的同学恐怕现在还没有释怀，那么，面对同学间的冲突，应该怎样处理更为妥当，更容易化干戈为玉帛？这种解决人际冲突的能力对即将离校的同学们来讲尤为重要，也是你们在未来工作岗位中受欢迎的基石，今天我们一起探讨及决人际冲通的方法给你一把教师引入课题。空椅子。心灵迷雾（10 分钟）一天，明明和一些同学在教室里打闹，不小心碰倒了小浩的桌子，桌上的东西全都滑落到地上，小浩新配的眼镜也被打碎了。看到这种情景小浩立即火冒三丈，大声嚷道：“没长眼睛吗？简直就是疯子！给我捡起来，谁打烂的谁赔！”明明看到小浩盛气凌人的样子也十分生气，回骂道：“谁在放屁呀！我就是不捡、不赔！你敢怎样？”于是，两人
3、你一言我一语地吵开了，在同学的劝解下才没打起来。后来，班主任知道了这件事，把他们两个都批评了一顿。从此明明和小浩就像仇人一样，一见面就找碴，关系越来越差了。对此，他们两个都觉得很苦恼，但都认为是自己受了委屈，对方应该主动认错，才可能缓和关系师生共同分析案例。师：如果你是明明，会怎么处理？如果你是小浩，又怎么处理？生答：（略）师：你曾经和同学发生过冲突吗？ 说明什么问题？生答：同学间的矛盾普遍存在，关键是怎样处理。一、同学间为什么会发生冲突？（10 分钟） 兴趣、爱好、人格特征等不同 一些教师的不公正 小群体的存在 生活中的误会 解决冲突的能力不强二、人际冲突的三种结果（7 分钟） 两败俱伤 一
4、胜一负 双赢三、解决冲突，实现双赢（15 分钟） 控制情绪快反应：对不起慢反应：没关系深呼吸离开冲突现场自我心理暗示 尊重对方，学会宽容 加强沟通，摆脱孤独 用空椅子技术调节心态找一个安静的地方放两把椅子，你先坐在一把椅子上，想象冲突的一方坐在另一张椅子上，然后将你对对方的各种不结合学生实际谈。由学生说出结果。结合案例及学生学习、生活讲解说明。满、意见、情绪和指责等都向对方毫不隐讳的表达出来；当你发泄完后，又坐在另一张椅子上，想象自己就是对方，对面椅子上坐的是自己，然后你再从对方的角度一一回答刚才提出的责难，并体验对方不满的情绪。心理活动：（30 分钟）分组讨论,然后用空椅子技术进行角色扮演。
5、1、你新配的的眼镜被明明打碎了，可是明明就是不捡、不赔、还辱骂你。2、你已多次警告同学们：别再学你的地方口音了。可是今天中午 A 当着全班同学的面又学了，引得同学哄堂大笑。测一测（13 分钟）你是一个受欢迎的人吗？心灵悟语（2 分钟）师：这是一种什么思维方式？生：换位思考。学生分组讨论,进行角色扮演。教师在旁指导、鼓励。学生做测验。师生共同分析测验结果。当冲突不可避免的来临时，我们一定要用积极的、理智的态度去化解危机，学会宽容别人的过失，学会通过冲突来提高自己人际交往的能力。师生齐声朗读。作 业 内 容 课下练习用空椅子技术解决同学矛盾。参 考 资 料教 学 后 记同学们听课认真，参与活动积极，只是在用空椅子技术进行角色扮演时，由于不是发生在自己身上的事情，不容易进入角色。以后可启发学生用真实的冲突情景在课上演练。
