五年级英语上册 Unit 2 Be helpful at home!教案 陕旅版.doc

1、1UNIT 2 Be helpful at home!单元总目标本单元的话题为家务活动。本单元的教学共分为 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。第二课时为会话教学，What can I do for you?询问该做什么家务。用 Can you.询问你能帮我做.吗？第三课时以 PartB 中的 Lets learn more 为主，拓展学习 What can you do at home?I can.的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：make

2、 the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：1Can I help you,grandma?Sure.2.Can you water the flowers,please?Ok.3.What can you do at home,Shanshan?.I can make the bed.情感目标让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。第一课时教学目标：1、学

3、习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教学重点：能灵活运用上述短语。教学难点：让同学们掌握 can 的基本用法。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：21教师准备：(1) 有家务活动的图片。(4)录音机、Lets learn 部分的磁带。教学过程：一、课程导入1、热身活动教师询问 Who cooks meals in your home?生回答 My.cooks meals

4、 in my home.2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成 Look and tick 中的问句 What do you do at home?二、课程展示活动和过程新课展示 Lets learn1学习短语 make the bed教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。领读并拼写短语 make the bed.2学习短语。教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语 sweep thefloor,do the dishes3按以上方法分别教授剩下的短语 water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothe

5、s.及播放录音。三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出家务活动，学生说出活动的名称。（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在 30秒内猜出单词最多的组获胜。2、闪卡:What is missing?教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。3、我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学生获胜。课后作业：板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1能听懂 Lets talk 对话中表示家务活

6、动的词汇。2能运用 What can I do for you?3教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(1)有关 Lets talk 的图片。(2)录音机、磁带。教学过程一、课程导入(Leading In)1、课前复习教师可带领学读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。2、新课导入师生问答，师问 What do you do at home?生答：I.at home.二、课程展示活动和过程1、 教师出示 Lets talk

7、b 部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。2、 教师播放录音，让学生听并跟读 Lets talk 部分的对话。（1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。3、教师领读 Lets talk 对话。三、操练活动的设计与实施1看图片表演对话（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。（2）教师和一位学生先进行示范练习。（3）教师分组进行对话练习。2Part C:Choose,complete and talk学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1

8、能听懂 Lets learn more 对话中表示家务活动的词汇和句型。2能理解并运用 What can you do at home?谈论某人在家能做什么。 教学难点：1、能理解 What can you do at home? I can.的用法。42、能够听、说、认读对话，语音语调自然。教学重点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(l)家务活动的图片。(2)Lets learn more 部分的录音磁带、录音机。2学生自制图片或单词卡片。教学过程：一、课程导入（Leading In）1、课

9、前复习（1）、Guessing games教师呈现所家务活动的一小部分，让学生猜它们是什么活动。（2）、Part B:Lets play教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，台上的同学进行表演。2、新课导入T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.二、课程展示活动和过程Part B:Lets learn more1、对话新授师出示 Lets learn

10、more 中的对话，小组内交流合作，师予以辅导。2、听力理解师播放录音学生们听并且理解。（2）教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读 Lets learn more 部分的对话。三、操练活动的设计与实施1Part B:Look and talk将学生分为四人小组，其中两位学生看图片 1 对话，另外两位同学看图片 2 对话。2巩固活动：贴一贴，练一练（1）教师可在黑板上分列出已学过的 make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the c

11、lothes 等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。（2）教师引导学生看黑板进行问答。5（3）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习 but 的用法。课后作业：板书设计：课后反思：第四课时教学目标：1通过 PartB 部分的活动和 PartC 部分的练习，对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：( 1)

12、 录音机、磁带。(2)本单元单词卡片。教学过程：一、课程导入(Leading In)看动作猜短语教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文名称。二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1复习本单元的单词（1）教师出示本单元所有的短语，全班同学齐读。（3）教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。2复习本单元的句型Part C: Choose,complete and talk小组内交流合作选句子填空并翻译整个对话。Part C: Read and complete小组内交流合作补全短文并会读并且翻译三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1自己经常做的家务活动。（1）教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时间内画出各自经常做的家务活动。（2）教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语描述自己的家务活动。 课后作业：板书设计：课后反思此资源为 word 格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。6