人教版五年级上册语文选读课文教案.doc

1、11 黄果树听瀑【学习内容分析】黄果树听瀑是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。【学情分析】要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。【学习目标】1知识与技能目标：（1

2、）运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。2过程与方法目标：（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。3情感态度与价值观：感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。【学习重点】1有感情地朗读课文。2感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3领悟作者抓住特点描写的方法。【学习难点】体会文章优美词句蕴涵的意境。【教法学法】教法

3、：引导法，感情朗读法。学法：朗读法、交流法、小组合作学习。【学习资源】教学课件。【媒体说明】2资源类型 内容 作用文字 生字词 检查预习视频 黄果树瀑布的录像 感受瀑布的雄壮文字 课文重点句段 辅助理解课文内容【课型】新授课。【课时安排】一课时。【上课时间】第（ ）周星期（ ）【学习过程】学习内容.方法.手段 修改及补充一、激趣导入，揭示课题1学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 5.简介黄果树瀑布。二、初读课文，读通读顺1自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上

4、下文或查字典理解。2检查自学情况。（1）读词语。（2）指名读课文。三、再读课文，整体感知1轻声读课文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2交流自学情况。（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。四、学习写声音的语段1读一读描写黄果树瀑布声音的语句。42指名读第一自然段中描写声音的句子。3（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。 4师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5指导赏读。（1）同

5、学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。6再读读其他描写声音的句子。五、学习写形态的语段（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第 2 自然段）1自由读。 2。指名读。（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1指名读，你读了之后有什么感受呢？2请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。4齐读这段话。六、学习写感受的部分1文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7 自然段。2自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。七、升华感受1读最后一段。2跟着作者去黄果树风景区欣赏了一

6、番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？3作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。4总结。瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，5它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。八、作业1把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。2学习按游览顺序写一处景物。【板书设计】声响响遏行云黄果树听瀑 形态阔幅白绢 大自然的杰作感受人瀑相融 【课后反思】2 斗笠【学习内容分析】斗笠这首诗歌是著名儿童诗人王宜振所写。这是作者在母亲节的一天，怀着对故乡和母亲的深深思念

7、创作的一首反映故土情节和母爱的小诗。诗人把这个大的主题浓缩在一个小的载体斗笠上，由斗笠生发开去。把故土情思和母爱融合在一起，写出了一位母亲崇高而伟大的胸怀，展现了一位母亲崇高的思想境界。【学情分析】在本册的学习中，学生已学过几首现代诗，在第六单元中，学习了以父母的爱为主题的课文，学生可以运用以前学习诗歌的方法来学习这首诗，对文章的主题也较容易把握。【学习目标】1知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步了解现代诗歌反复、比喻等写作手法。2过程与方法目标：引导学生联想、想象、补充，并在反复诵读中品味诗歌独有的美的语言，想象美的画面，升华美的情感，产生审美愉悦。3情感态度与价值观：6感受暖

8、暖的亲情，激发热爱父母的情感。欣赏诗歌意象的神奇与美妙，喜爱诗歌美的语言。【学习重点】1有感情地朗读课文。2体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。【学习难点】1能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。2引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。【教法学法】教法：引导法，感情朗读法。学法：朗读法、交流法、小组合作学习。【学习资源】教学课件。【媒体说明】资源类型 内容 作用文字 生字词 检查预习MP3 音乐 一首钢琴曲 学生朗读背景音乐文字 诗歌内容 理解课文内容【课型】新授课。【课时安排】一课时。【上课时间】第（ ）周星期（ ）【学习过程】学习内容.方法.手段 修改及补充一、谈话激趣，导入新课1多媒体课

9、件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？2师：对，这是一顶斗笠，斗笠用毛竹等材料手工编织而成。生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）3板书课题：斗笠8二、品读诗歌，体会情感1引导学生围绕下面的要求，小组合作，自读诗歌（课件出示）（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。（2）借助拼音，读熟生字，小组检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。2检查生字

10、的认读情况（课件出示带生字的词语） 3教师配乐示范读诗歌。4学生配乐自由读诗歌。 5教师带读诗歌。三、理解诗歌，体会意境1讲解第一小节（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（3）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）2小组合作学习（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。（2）找出小节中最能体现母爱的句子。（3）你体会到了母亲怎样的心愿？（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。3分小组学习自己喜欢的小节（25 小节）后汇报学习情况。 4学生反馈四、品读课文，体会情感1交流点拨：你最喜欢那一小节诗？其中哪些诗句

11、让你感到新奇？(1)第一小节的点拨引导：新在哪儿？（“把故乡戴在头顶”）故乡怎么能戴在头顶呢？在这儿，作者把斗笠比作了什么？这是多么新奇的比喻呀！（2）第二小节的点拨引导：最让你觉得不可思议的诗句是什么？（在斗笠中“编进鸟鸣”）多新鲜的想象！编进的鸟鸣是一9种怎样的声音啊？让我们边读边想象。（齐读这一小节）。这画面美吗？为什么？（因为它不光有美的声，还有-美的情。）（3）对第三小节的点拨引导：（4）对第四小节的点拨引导：哪一节诗最亮？为什么？（板书）你心中“明月”“不熄的灯”可以干什么？有何作用？从这里我们可以读出母亲的什么？2升华情感：也许，你们在读中已经深深地感到了母亲那份浓浓的爱，殷切的

12、希望。其实，作者写下这首诗时，是在母亲节，他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。让我们怀着对天下母亲的敬意，和诗人一起，读出对母亲的崇敬和思念吧（出示引读课件）五、拓展延伸，感受母爱1课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它，游子在异乡便成了,娘，也能听到故乡的，能感到故乡的，能闻到故乡的，能望见故乡的，能感受到母亲的。2师小结：同学们，母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。3齐读下面的诗歌，再次感受爱。课件出示纸船六、课堂小结师总结：（课件出示）母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。爱是一条小小

13、的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。我们应该感谢父母给予了我们生命，更应该怀着一颗感恩的心去关心、体贴、孝敬父母。七、在歌声中结束课堂课件播放宋祖英的小背篓10八、课堂作业1有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2搜集有关母爱的诗歌、名言。3为妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。【板书设计】做 故乡的蘑菇听 故乡的声音 乡情 斗笠 感 故乡的温暖 闻 故乡的芬芳 母爱戴 故乡的明月【课后反思】3 太空清洁工【学习内容分析】这是一篇说明文，主要讲什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的。文章条理清晰，语言形象深动，能极大的调动学生探索太空的兴趣。【学情分析】五年

14、级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练，已经养成了查字典的好习惯，具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，学生活泼好动充满激情，想象力丰富。这将是学习本课的基础。【学习目标】知识与技能：1认识本课“骸、坠”2 个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语；2有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法；过程与方法：正确、流利、朗读课文，把握课文的主要内容，理解说明文的特点。情感态度与价值观：11激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍

15、自己设计的清洁工。【学习重点】1了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。2掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工【学习难点】掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工【教法学法】教法：引导法，朗读法。学法：朗读法、交流法、小组合作学习。【学习资源】教学课件。【媒体说明】资源类型 内容 作用文字 本课字词 检查预习文字 有关太空的资料 帮助学生理解课文内容图片 有关太空的一组图片 辅助理解课文内容【课型】新授课。【课时安排】一课时。【上课时间】第（ ）周星期（ ）【学习过程】学习内容

16、.方法.手段 修改及补充一、导入：同学们，广袤的宇宙就像我们的日常生活一样，常常发生碰撞事故。人类发射到太空中的废弃卫星和发射物碎片，形成了大量的太空垃圾，对今后的航天发射带来巨大威胁。为人类今后在宇宙中遨游时，有一个干净、美丽的太空，科学家们正在研究开发各种各样的“太空清洁工”。这节课，我们就来学习太空“清洁工”二、初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？1学生自由读课文。2指名交流。读了课文，你有什么收获？12三、学习课文第四节。1出示学习要求：(1)读一读：把这段话读正确、流利。(2)圈一圈：太空垃圾有什么危害，课文中把它比做什么？ (3)划一划：太空 “清洁工”是怎么样的？(4)

17、写一写：太空“清洁工 ”有什么用途？2学生按要求学习。合作讨论。3交流反馈。4交流你所知道的太空知识。四、复述课文。现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己？学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。指名学生复述，评议。五、展开想象。读了太空“清洁工”这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。提示：科学家为什么要研究制造“太空清洁工”。六、小结全文，感情升华随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。七、课堂作业设计1航天器在太空飞行最怕什么？2太空垃圾是怎样产生的？3课文应用的最主要的说明方法是什么？举例说明。4你还能想出什么好办法来清理太空垃圾呢？【板书设计】太空“清洁工”