1、1实验五 视野的测定目的要求1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法。2、了解测定视野的意义。基本原理视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，即黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视力传导通路及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白光的视野最大，红光次之，绿光最小。实验器材视野计、白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。方法与步骤1、观察视野计的结构和熟悉使用方法。视野计的样式很多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧形金属板，可围绕水平轴旋转 360。该圆弧上有刻度，表示由点射向视
2、网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶托，测定时附着在受试者眼窝下方。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼眶下缘靠在眼眶托上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标的刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果后，将结果标在视野图的相
3、应经纬度上。4、将弧架依次转动 45角，重复上述测定，共操作 4 次得 8 个度数，将视野图上 8 个点依次相连，便得出白色视野的范围。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。注意事项1、在测试中，要求被测眼一直注视圆弧形金属架中心固定的小圆镜。2、测试视野时，以被测者确实看到视标为准，即测试结果必须客观。作业2将测试得到的视野图贴到实验报告纸上。声波传入内耳的途径目的要求：1、掌握气导和骨导的检测方法。2、比较两种出入途径的特征。动物与器材：音叉；棉球。实验分组与要求：1、可以 2 人一组，也可以 1 人一组。2、每人都要检测到声波传入内耳的两种不同的途径。方法与步骤：1、叩响音叉，至于
4、外耳道口，听不到声音后马上将音叉柄置于颞骨乳突，能否听到？反之再进行，比较二者有何不同？（气导 骨导）2、用棉球塞住外耳道口，再重复上述实验。 （气导骨导）3、叩响音叉，至于前额正中，比较音响。 （正常人应该两侧相同；若某一侧声响增强，表明该侧骨导增强）4、用棉球塞住一侧外耳道，重复上述实验，结果如何？注意事项：1、室内必须要安静。注意保护音叉。2、测定时要细心，这样才能找出差别。实验提问与思考：（用于课堂上提问学生）1、声波传入内耳有几种途径？2、为什么正常人的气导要大于骨导？3、怎样证明骨导传入形式的存在？4、除了实验中的方法以外，你还能举例说明有骨导存在的方式吗？5、耳聋都有哪几种？6、为什么鼓膜穿孔后人的听力下降？7、为什么患中耳炎后人的听力下降？3视觉调节与瞳孔对光反射目的要求：观察瞳孔对光反射。动物与器材：手电筒实验分组与要求：本实验要与其它实验一起配合，穿插进行。方法与步骤：1、 观察瞳孔对光反射。2、 观察互感性的瞳孔对光反射。注意事项：1、 暗室环境要适宜。2、 被测试者不要错动眼珠。实验提问与思考：（用于课堂上提问学生）1、 看近物时瞳孔缩小有什么生理学意义？2、强光下瞳孔缩小有什么生理学意义？
