1、从“独唱”到“合唱”浅析学生学习主动性的培养旧的教学模式通常把学生放在被动地位，教师把自己当作演员，独占课堂，而把学生当作是观众，从导入新课、讲授、启发、引导到训练，一讲了之。在 这样的课堂教学中，学生虽然一听就懂，但这怎么能够发挥学生的主动性呢？更谈不上学生学习能力的培养了。可想而知，效果一定很不理想。那么，如何改变学生在学习中的被动局面呢？1. 激发学生主动“合唱” 的欲望要创设知识与情感结合的美妙的教学情境一位著名的学者曾说过，要提高教学的吸引力，激发学生的主动参与的欲望，关键是创设知识与情感结合的美妙的境界。这种“境界” 就是我们通常讲的教学情境。学习 的过程是一个把外在知识内化为个人
2、头脑中认知结构的过程。这个过程学生越主动参与，效果就越明显。为了激发学生主动参与“ 合唱”的欲望充分开发出来，我 们必须坚持以平等为前提、以理解为基础、以支持为保障的原则，尊重人人参与的权利，树立人人参与的意识，激发人人参与的热情，培育人人参与的能力，创设 人人参与的氛围，提供人人参与的机会。在教学过程中，要创设美妙的教学情境，进行民主、平等、快乐教学也不失是一种很值得提倡的方法。在师生之间建立和谐的人际关系，其实也是创设美妙的教学情境的一个重要方面。如果师生关系和谐融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情，且有很高的教学水平，那么学生就喜欢他所教的那门课程，从而产生积极的学习态度。相反，
3、如果师生关系紧张，学生不喜 欢 某一任课教师，就会对该教师产生反感、惧怕、或抵触情绪，并 进而发展到厌烦该 教师所教的这门功课，对该门功课的学习采取消极态度。在这各情况下教师就会成为学生与学习之间的障碍。所以说我们在课堂教学中要注意建立和谐、融洽的师生人际关系，让自己的学生喜欢自己并进而喜欢自己所教的课程，这更有利于建立民主、平等、快乐的教学氛围。在课堂上，教师应把自己视为“组织者”，而不是“操纵者” ，视为“诱导者”，而不是“ 命令者 ”，视为“ 帮助学生成长的知心朋友” ，而不是“手握真理的知识权威”。我们只有创设一种良好的课堂心理氛围，才能将教学的要求转化为学生的自身要求，才能逐渐地使学
4、生依靠自身的力量，进而主动参与学习。我的做法是“ 二提倡” 、“二允许” 。其中 “三提倡”是提倡向老师提意见、提倡发表与老师不同的意见；“ 二允许 ”是允许讲错 、允 许改变观点。这在一定程度上为创设美妙的教学氛围提供了条件，从而激发了学生的主动参与欲望。2.满足学生的表现欲要组织好课堂讨论。有一位著名人士说过，酒杯在于晃动，朋友在于走动，课堂教学在于活动。从这句话，我 们可以知道，满足学生在学习活动中的表现欲，是鼓励学生，主动“合唱”的重要条件。怎 样满足学生在课堂中的表现欲呢？其中，发挥课堂讨论或辩论的作用，是满足学生表现欲，激发学生主动参与的一个十分重要的形式。其实，中学生已经有了一定
5、的生活、社会经验，能驱遣想象和联想，拉近自己与社会的距离。他们有着极强的表现欲，一旦他们自己会说的或想说的话被老师说出来，他 们会感到扫兴。因此作为教师，应针对学生的这一实际，组织好课堂讨论或辩论，充分发挥学生的主体作用。如在讨论或辩论之前，把相关的观点一一罗列出来，让学生从不同方面不同角度进行思考，加以讨论。只有从多方面、多角度进行思考、讨论，才能更有效地锻炼学生的思维能力与表达能力，更有利于让学生在主动参与中体味自我表现的乐趣，进而提高课堂教学效率。 3. 强化学生的竞争欲设置好课堂提问。所谓竞争，就是通过彼此争胜，互相超越。有位诗人说得好：只有当你被追逐的时候，你才最迅速。通过学生之间的
6、相互竞争，让学生从竞争中感受到：你行、他行、我也行。虽然 竞争会使人感到紧张 ，有一定的压力，但是它能够催人奋进，把自己的潜力一点一点挤压出来，发挥到最大限度。而在竞争中，又能促进学生主动参与学习，使自己更好地融入到课堂教学之中。那么，怎样才能强化学生的竞争欲呢？我在教学过程中是这样做的设置好切实有效的课堂提问。我在上课一开始布置学习任务后，先要让同学们积极独立思考并能提出问题。所以每次上课前我都去了解情况，收集整理同学们提出的问题，充分做好课堂提问，并启 发同学们积极回答问题，通过不同的问题设置，因人制宜，使不同层次的学生都有机会参与到课堂提问中去，使学生的思想意识由“要我学” 向“我要学”
7、 转变，更加积极、主动、充分激发其兴 趣，树立其信心，唤醒他们的竞争意识。4. 挖掘学生的成功欲要“故意输棋” 。其实，我们在课堂教学中所做的一切，都是为了让学生成功。如果我们在教学中能够让学生感受到一点成功感，使他们看到自己努力得到的成绩，看到自己的优点，能 够激发他们的进取心，会使学生更有信心地主动参与到课堂教学中来。如在教学过程中，教师可以故意出“错”，给学生以“可乘之机” ，并设法让学生钻进这个“空子 ”，以使他们感受到成功的快乐，经常保持积极进取的心态。这样，可以使他们更有信心。的确，由于在教学中注重了学生主动性的培养，使得学生的厌学状况有了很大改观，学生普遍反映喜欢上政治课，成绩也有明显提高。因此，作为教师，在教学中一定要加强主动参与能力的培养，使学生掌握了学习的主动权，主动参与“合唱”。多年来的教学实践使我认识到，要提高数学课的教学效果，绝不能够自演自唱，而是要把自己当作“导演”，让学生作为“演员” ，变“一言堂”为“ 群言堂”，变“独唱”为“合唱” 。
