写景作文教学设计.doc

1、写景作文教学设计教学目标、重点、难点：1、明确写景作文的概念 2、品析写景作文范例3、讲解写景作文写作技巧 4、完成一篇写景习作 教学步骤及安排 共四个课时 第一课时 导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。 一、什么是写景作文？ 首先让我

2、们一起来回忆一下，什么是写景作文。其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。 二、美文品析 一提起写景作文啊，很多同学就头疼，包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难，为什么呢？老师也一直挺头疼，不就是描写景物吗？就有那么难吗？今天老师就带领大家一起攻克这个难题。那废话少说，咱们先来看看别人是怎么写的，为什么他们就能写好，好在哪里？同学们注意跟着老师的伐认真学习哦！美文： 秋天的美 秋天的美，藏在金黄的田野里，田野像金黄色的麦浪。高粱涨红了脸，像一个害羞的小女孩。黄黄的稻子笑弯了腰，真可爱！我喜欢秋天金黄的

3、田野。 秋天的美，悄悄的来到了我们的校园。菊花仙子的颜色可真多，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。再说我们校园的枫树，美丽的枫叶有两种颜色，一种是艳丽的红色，一种是灿烂的黄色。他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。我喜欢我们美丽的校园！ 秋天的美，又躲在丰收的果园里。葡萄藤上，紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的宝珠。橘子、柿子你挤我碰，好像在说：“别挤我，人们还要摘我呢！”红红的苹果散发着诱人的味道，梨香香的，菠萝甜甜的，果园里散发着好闻的气味。我爱秋天可爱至极的果园！ 秋天的美，还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。

4、他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！ 秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！ 品析：1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！） 2、文章中用了

5、什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。 ） 4、找出文中抒发作者情感的句子。 总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！ 秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋

6、天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！ 品析：1 、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！） 2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。 ） 4、找出文中抒发作者情感的句子。 总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们

7、一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！ 第二课时 三、变题训练 刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对？那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢？（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以

8、说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢？（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。 总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。同学们已经具备了首要素质哦，不错！四、写作技巧精讲 那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢？也就是说，到底要怎样才能写好描写景物的作文呢？现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！ 第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点） 。 那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察

9、，它是什么样的？可以用什么样的词语来形容它？把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。小花园里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时 第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。 观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。比如，写小花园里的石雕，从上往下写？还是先

10、写前面在写后面？一定要选择一个好的描写顺序。具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等） ； 、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景） ； 、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以按景物形成的过程来介绍） 。第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感） 。 描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。此外，你描述景物的美是为了什么？是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景

11、物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！ （注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。 ）第三课时 好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。范文： 晨雾 早晨，外面灰濛濛的一片。推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。这也使我感到有一此少许的寂寞！但我爱这寂

12、寞，独独领略这才有的仙境吧！ 渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。 在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗？ 注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。五、写作练习 说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再

13、动笔哦！ 那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家 15 分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。 ） 好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600 字，结构清晰，字迹工整。 第四课时 六、指导修改 美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

14、 （1） 、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 （2） 、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 （3） 、教师批改。多批少改，提出修改意见。 定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！ 那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家 15 分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的

15、变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。 ） 好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600 字，结构清晰，字迹工整。 第四课时 六、指导修改 美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。 （1） 、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 （2） 、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 （3） 、教师批改。多批少改，提出修改意见。 七、完善习作 1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。 2、教师讲评，给定分数。在班上朗读优秀习作。