学校智慧课室设计方案.doc

1、XXX 学校/学院/大学智慧课室设计方案XXX 公司2017 年 6 月XXX 学校/ 学院/大学智慧课室 设计方案II目 录目 录 .II图目录 .IV1 项目背景 .11.1 学院简介 .11.2 业务挑战 .11.3 业务现状 .22 系统设计 .32.1 设计原则 .32.2 设计依据 .32.3 传统课室介绍 .52.4 解决思路 .52.5 技术路线 .52.6 整体框架设计 .62.7 整体拓扑设计 .72.8 系统架构设计 .92.9 系统功能 .102.9.1 主要功能 .102.9.2 投影设备监控 .132.9.3 课室终端 .132.9.4 教学互动 .152.9.5

2、数字展台 .152.9.6 普通空调监控 .162.9.7 环境监控 .162.9.8 门禁控制 .162.9.9 云管理平台 .172.10 方案特点 .202.11 方案价值 .222.12 部署要求 .222.12.1 部署区域 .22XXX 学校/ 学院/大学智慧课室 设计方案III2.12.2 网络传输部署 .222.12.3 系统环境部署 .232.13 设备清单 .233 公司介绍 .243.1 公司概况 .243.1.1 公司简介 .243.1.2 公司组织架构 .253.1.3 企业文化 .253.1.4 部分成功案例 .263.1.5 联系方式 .263.2 公司资质 .2

3、73.2.1 营业执照 .273.2.2 建筑企业资质证书（电子与智能化工程专业） .273.2.3 信息系统集成企业三级 .273.2.4 ISCCC 信息系统安全集成服务资质认证证书（三级） .273.2.5 安全技术防范系统设计、施工、维修资格证叁级 .273.2.6 企业信用等级 AAA 认证证书 .273.2.7 ISO20000IT 基础设施运维服务证书 .273.2.8 IS9001 质量管理体系认证证书 .273.2.9 高新技术企业证书 .273.2.10 安防综合管理平台软件著作权登记证书 .273.2.11 安防智能运维管理平台软件著作权登记证书 .273.2.12 校园

4、信息化管理软件产品登记证书 .273.2.13 校园信息化管理软件产品登记证书 .283.2.14 基于职业能力分析的智能教学标准开发平台计算机软件著作权登记证书 .28XXX 学校/ 学院/大学智慧课室 设计方案IV图目录图 1 传统课室结构图 .5图 2 智慧课室整体框架图 .6图 3 智慧课室整体拓扑图 .7图 4 智慧课室系统架构图 .9XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案11 项目背景1.1 学院简介XXX 学校/学院/大学坐落于广东省广州市，是一所以本科教育为主的具有硕士学位授予权的专业涵盖工学、理学、文学、管理学、教育学、经济学、法学、艺术学等学科门类的省属全日制综合性普

5、通高等院校，为广东省“十二五”加快发展职教师范教育重点建设高校和教育部“卓越教师培养计划”立项建设高校。XXX 学校/学院/大学创办于 1957 年，2002 年，原广东省 XXX 学校并入学校；2005 年，广东省 XXX 学院和广东省 XXX 学院先后并入学校；2006 年，经国务院学位委员会批准，学校获得硕士学位授予权。XXX 学校/学院/大学共有校本部、白云校区、西校区、北校区四个校区，总占地面积1538 亩，校舍建筑面积 393501.97 平方米；有专任教师 1042 人，其中正高职称 140 人，副高职称 331 人；设有 20 个二级学院，开办 64 个本科专业；有全日制普通在

6、校生 2 万余人。1.2 业务挑战二十世纪九十年代后期，教育信息化得到了迅猛发展，随着多媒体的应用，老师上课也由传统的黑板+粉笔逐渐演变成了计算机+投影的模式，但这些教学改革还只停留在图像展示的形式上，并不利于培养学生将学习过程由被动转为主动，知识获取由机械性记忆转变成互动的、体验的过程。同时，多媒体课室本身设备数量在成倍增加，系统设备功能不断拓展，使用频率急剧提高，多媒体课室在普及推广的同时，对学校的建设和管理工作，以及教学方式创新提出了很多新的挑战： 设备环境复杂，管理难度大 课室功能叠加多，融合度不高 数字化校园对接不够，自动化程度不高 教室整体能耗高，不利于环保 缺少对运维管理体系的建

7、立，无法对运维流程进行跟踪 对教学的互动促进不够，现代化应用特征不明显 缺乏校本资源积累，难以形成资源管理平台 基础环境支撑能力不足XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案21.3 业务现状XXX 学校/学院/大学，信息化技术已经普遍实施并得到普及应用，但各系统自成体系，各种设备、设施仅能在各自的管理系统进行控制与操作。特别对于电教领域，涉及的设备、子系统种类繁多，操作人员、管理人员只能频繁切换于各个对应的管理后台，无形中增加了使用与管理人员的工作量，而且是重复的工作量。建设一套智慧化的课室综合管理系统，可以提高设备管理效率、可以减轻人员操控负荷、可以降低设备能源消耗、可以增强设备使用效能

8、、可以共享系统原始数据、可以扩展多种应用功能、可以提升学院对外形象。XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案32 系统设计2.1 设计原则1、 先 进 性 ： 系 统 设 计 采 用 行 业 最 新 前 沿 技 术 ， 即 基 于 物 联 网 的 “云 ”课 室 智 慧管 理 ；2、 可 靠 性 ： 系 统 的 硬 件 和 软 件 均 采 用 技 术 成 熟 的 产 品 ；3、 方 便 性 ： 软 件 系 统 中 文 模 块 化 结 构 ， 操 作 方 便 ， 维 护 方 便 ；4、 扩 展 性 ： 模 块 化 结 构 设 计 ， 利 于 后 续 系 统 的 扩 容 与 扩 展 ；5、 标

9、 准 化 ： 各 类 信 息 端 口 和 系 统 模 块 接 口 标 准 化 、 模 块 化 、 便 于 将 来 系 统 扩 展 ；6、 成 熟 性 ： 所 建 系 统 设 备 、 软 件 均 为 成 熟 产 品 的 技 术 ；7、 实 用 性 ： 根 据 用 户 实 际 需 求 定 制 各 种 应 用 能 ， 预 留 各 种 端 口 ， 便 于 系 统 后 续 升级 、 扩 容 ；8、 经 济 性 ： 根 据 用 户 实 际 需 求 量 身 打 造 系 统 功 能 应 用 ， 且 根 据 实 际 环 境 选 用 贴 切项 目 实 际 的 产 品 ， 保 证 系 统 的 高 性 价 比 ；9、

10、 智 能 性 ： 系 统 模 块 化 设 计 ， 具 有 针 对 设 备 属 性 的 自 监 测 、 自 诊 断 功 能 。2.2 设计依据1、 智能建筑设计标准（GB/T 50314-2006）2、 智能建筑工程质量验收规范（GB 50339-2003）3、 工业企业通信设计规范（GBJ 42-81）4、 安全防范工程程序与要求（GA/T 75-94）5、 安全防范工程技术规范（GB 50348-2004）6、 入侵报警系统工程技术规范（GB 50394-2007）7、 视频安防监控系统工程技术规范（GB 50395-2007） 8、 出入口控制系统工程技术规范（GB 50396-2007）

11、9、 民用闭路监视电视系统工程技术规范（GB 5019894）10、 民用建筑电气设计规范（JGJ 16-2008）11、 电业安全工作规程（DL-408-91）12、 电气装置安装工程施工及验收规范（GBJ232-82）13、 电子计算机场地通用规范（GB/T 2887-2000）14、 计算机站场地安全要求（GB9361-1988）XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案415、 低压配电设计规范（GB 500541995）16、 通用用电设备配电设计规范（GB 50055-1993）17、 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范（GB/T 50311-2000）18、 建筑与建筑群综合

12、布线系统工程施工及验收规范（GB/T 50312-2000）19、 综合布线系统工程设计规范（GB/T 50311-2007）20、 商用建筑物布线标准（EIA/TIA 568A/568B）21、 信息技术-用户建筑综合布线（ISO/IEC 11801）22、 计算机信息系统防雷保安器（GA 1732002）23、 计算机过程控制软件开发规程(SJ/T 10367-1993)24、 计算机软件测试规范(GB/T 15532-2008)25、 计算机软件开发规范（GB 8566-1988）26、 计算机软件需求说明编制指南（GB/T 9385-2008）27、 计算机软件测试文件编制规范（GB/

13、T 9386-2008）28、 信息处理-程序构造及其表示法的约定（GB/T 13502-1992）29、 计算机软件单元测试（GB/T 15532-1995）30、 软件维护指南（GB/T 14079-1993）31、 计算机软件质量保证计划规范（GB/T 12504-90）32、 计算机软件可靠性和可维护性（GB/T 14394-1993）33、 信息技术 软件工程术语（GB/T 11457-2006）34、 信息技术 软件维护（GB/T 20157-2006）35、 软件工程 产品质量(GB/T 16260-2006)XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案52.3 传统课室介绍图

14、1 传统课室结构图XXX 学校/学院/大学，信息化技术与应用已经得到普及，各智能控制室、管控室、电教课室、计算机中心等均配备了比较完善的电教系统及设备，如多媒体系统、环境辅助系统、显示与展示系统、视频录播系统、安全防范系统等（如上图所示）。但这些设备自成体系，最基本的开关机需要人为控制电源开关或者遥控控制，且多种设备使用不同的控制器（如空调需要使用空调遥控器、电动幕布需要使用幕布遥控器等），多种设备接入不同的管理系统，无法形成有效的统一的整体。2.4 解决思路智慧课室整体解决方案，通过软件定义未来多媒体课室，将云计算技术、物联网与环境感知技术、移动互联与移动应用技术、云录播与互动教学技术等融入

15、到传统的多媒体课室教学环境之中,为学校全面构建起现代化、信息化、智能化的教学环境。我们为您提供整体的解决方案、产品和技术服务，可以将原来一个个和课室相关的独立软硬件信息系统进行整合，为用户提供“一站式”服务，帮助用户大大降低建设管理成本、提高管理效率、创新教学方式方法、提升教学满意度、加强教学管理，加强信息技术与教育教学的深度融合。2.5 技术路线本系统基于互联网技术，以浏览器/服务器（B/S）结构和客户机/服务器（C/S）相结合的技术架构方式进行设计，并支持虚拟专用网络（VPN），支持主流计算机硬件及软件平台，XXX 学校/学院/ 大学智慧课室 设计方案6并兼容现有的设备，支持多种开放技术标准，系统提供标准的接口程序和预留技术接口标准，便于扩展应用系统功能和与其他应用系统的互联，互访；系统运用大型数据库技术，综合运用通信技术、计算机技术和网络技术(如 XML、WEB service、手机等)搭建应用平台；系统支持开放的代码自定义，移动终端接入控制。2.6 整体框架设计图 2 智慧课室整体框架图