1、北京市高等学校实验教学示范中心评审指标体系一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 分值学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实 4分实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好 3分教学理念与改革思路实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当 3分建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 3分教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新 3分实验教学大纲
2、充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择 2分实验教学教学体系与教学内容实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练 2分一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 分值重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识 3分改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式 3分实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学 2分教学方法与教学手段建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力 2分教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教
3、学评价总体优良 3分学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等 2分承担省部级以上教学改革项目，成果突出 2分实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材 2分实验教学教学效果与教学成果有广泛的辐射作用 1分学校重视实验教学队伍建设，规划合理 3分政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学 4分实验队伍 队伍建设实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效 3分一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 分值实 验 教 学 中 心 负 责 人 学 术 水 平 高 ， 教 学 科
4、研 实 践 经 验 丰 富 ， 热 爱 实 验 教 学 ， 管 理 能 力 强 ， 具 有 教 授 职 称 2分实 验 教 学 中 心 队 伍 结 构 合 理 ， 符 合 中 心 实 际 ， 与 理 论 教 学 队 伍 互 通 ， 核 心 骨 干 相 对 稳 定 ， 形 成 动 态 平 衡 3分实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流 3分实验队伍 队伍状况实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新 2分实施校、院级管理，资源共享，使用效益高 3分管理体制实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配 2分建立网络化
5、实验教学和实验室管理信息平台 1分具有丰富的网络实验教学资源 2分信息平台实现网上辅助教学和网络化、智能化管理 2分实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好 2分管理制度规范化、人性化，以学生为本 2分实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新 2分实验教学运行经费投入制度化 2分管理模式运行机制实验教学质量保证体系完善 2分一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 分值品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求 4分仪器设备使用效益高 4分设备与 环境 仪器设备改进、自制仪器设备有特色、教学效果好 2分仪器设备管理制度健全，运行效果好 1分维护措施得力，设备完好 2分维护运行仪器设备维护经费足额到位 2分实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化 2分实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备 2分设备与环境环境与安全认真开展广泛的师生安全教育 1分特色项目 实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。 10分注：带号的为核心观测点。
