小说中的情节类题目怎么答.doc

1、1小说中的情节类题目怎么答?小说中的形象情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。常考查 3 种题型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型。热点题型一、情节梳理型【提分秘籍】对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。【常见设问方式】(1)请围绕主人公 XXX 梳理文章的基本情节。(2)请用简

2、明的语言梳理这篇小说的脉络。(3)用一句话或简明的语句概括故事情节。(4)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(5)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(6)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。【方法技巧】解答情节梳理型题目“2 步骤”在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤：第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式方式一：根据结构来梳理可以先给文章各段落标上序号，然后按照

3、情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。如枪口下的人格一文就可以从这个角度进行梳理。方式二：根据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如林教头风雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。方式三：根据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。比如：根据事物线索来梳理，小说项链中的线

4、索是项链，女主人公“借项链失项链赔项链还债务发现项链是赝品” ，都与“项链”有关。热点题型二、情节手法型【提分秘籍】 小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。【常见设问方式】2(1)部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？(4)本文在构思上别具特色，请赏析。【方法技巧】解答情节手法型题目“3 步骤”第一步，熟悉常见的“情节手法”3热点题型三、情节作用型 【提分秘籍】情节

5、是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。【常见设问方式】(1)小说前半部分侧重写，后半部分侧重写 。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。(2)文中的情景在小说中起到什么作用？ (3)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(4)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。【方法技巧】解答情节作用型题目“2 步走”第一步：从 5 个对应关系考虑(简称“5 从法”)1从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心

6、弦，增强故事的戏剧性、可读性。如祝福中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是结构严谨完整。(3)就开头来说：4倒叙式(把结局放到开头来写 )，起到制造悬念的作用。如 祝福 ，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。引起下文式，往往起到铺垫作用。(4)就结尾来说：出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量， 古渡头的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好

7、地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。(5)就中间行文来说有伏笔铺垫式。一般来说是推动了故事情节的发展。2从情节与人物形象的关系考虑也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精

8、神，刻画了人物的心理等。如祝福 “祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象；如古渡头一文结尾渡夫的任情高歌这一情节就表现了渡夫的洒脱豪放性格，使渡夫的形象更加丰满。3从情节与小说环境的关系考虑这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。常用答题术语：突出(烘托、交代 )人物活动的环境，使环境更具典型性等。4从情节与小说主题的关系考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示 )了的主题，深化主题，突出主题等。如 古渡头一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。5从情节与读者感受的关系考虑就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。第二步：用答题模板组织答案这类题型的规范的答题模式一般为：作用点体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用“5 从”思维考虑作用点，所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。常用答题模式：情节(事物 )在文中有作用，突出了 ，表现了