1、教师合作心理探讨吴增强 研究员上海市教育科学研究院 教师合作与专业发展 教师合作的制约因素分析 促进教师合作的若干建议一、教师合作与专业发展 教师合作的概念 教师合作的意义 教师合作的要素 教师合作的方式教师合作的概念 什么是合作 合作是指两个或两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互动形式 合作与竞争是对称性社会互动的基本形式 合作的条件 两个以上的合作者，合作者具有与合作项目有关的知识与技能 共同的合作目的 行动中的相互配合教师合作的意义 将个人知识转化为公共知识 提升教师的实践智慧 激发教师专业发展的主动性 形成教师合作文化案例:从”滑轮”课看教师的合作共
2、同的话题:课例“滑轮”课怎么设计第一次课后的讨论情境：能力与知识第二次课后的讨论知识分享、讨论与协商中进行专业学习提高教研组群体的应 力与 力团队学习与个人学习 个人的智商是120以上，为什么 体智商 有62 合作学习是 学习的有 形式 教师合作学习 个人学习 以 到 的实践智慧教师合作的要素 共同 知识分享 体动力 合作技能教学知识转化模式教学概念知 实践知识自 知识 学 知识 学 知识 课 知识 教学方 知识课 实 (Calderhead ,1988)教学知识转化模式的涵义 教师知识 学 知识与实践知识， 项 成教师知识 学 知识不实践知识，实践知识与课 实 相关 教学概念的形成有 项知识，currency1 知“、分析、fi行动 知对教学概念转化为实践知识具有关fl作 要素相关， 成教师知识 的动 关
