土木工程专业道桥方向工作报告.DOC

1、土木工程专业（道桥方向）评估工作报告 目 录 1.生源情况 . 2 2. 培养模式 . 3 2.1 培养方案 . 3 2.1.1 专业设置背景 . 3 2.1.2 专业培养目标 . 3 2.1.3 相关学科的支撑 . 3 2.1.4 课程体系 . 4 2.1.5 课程体系建设和教学计划对学生毕业、就业的影响 . 8 2.2 培养模式改革创新 . 9 2.2.1 土木工程专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果 . 9 2.2.2 土木工程专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 . 9 3 教学资源 . 10 3.1 专业师资基本情况 . 10 3.2 专业教师科研情况 . 12 3.3 专

2、业教师教研情况 . 13 3.4 实验实践教学 . 13 3.4.1 现有教学实验仪器设备情况 . 13 3.4.2 教学实验仪器设备利用情况 . 14 3.4.3 实习基地情况 . 14 3.5 图书资料 . 15 4 本科教学工程与教学成果奖 . 15 5. 教学质 量保障 . 17 5.1 教学质量监控 . 17 5.1.1 教学质量监控机制 . 17 5.1.2 教学质量监控措施 . 18 5.2 教学质量评价 . 18 5.2.1 教学环节评价 . 18 5.2.2 学生学习结果评价 . 20 5.2.3 教师能力水平评价 . 21 6 培养效果 . 21 6.1 就业情况与培养质量

3、 . 21 6.2 在校学生综合素质 . 22 7.专业特色 . 23 8 结 语 . 23 土木工程专业 （道桥方向） 评估工作报告 在学校的领导、关心和支持下，经过土木建筑工程学院 和土木工程专业师生的共同努力，通过十余年办学，整个土木工程专业建设得到了快速和健康地发展，在各方面的建设均取得了较好的成绩，为今后的专业办学打下了良好的基础。现就土木工程专业生源情况、培养模式、教学资源、本科教学工程与教学成果奖、教学质量保障和专业特色六个方面进行总结。 1.生源情况 土木工程专业自 2005 年开始招生以来，生源较好，报到率高，且从学生的档案发现，考生把土木工程专业作为专业志愿的较多。近四年土

4、木工程专业（道桥方向）生源情况如下： 2013 年计划招生 135 人，实际报到 131 人，报到率为97%； 2014 年计划招生 130 人，实际报到 122 人，报到率为 94%； 2015 年计划招生 130 人，实际报到 127 人，报到率为 98%； 2016 年计划招生 130 人，实际报到 129 人，报到率为 99%。近四年土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业河南学生第一志愿录取率快速增长，近两年（ 2015、 2016 年）的一志愿录取率基本为 100%。 2013-2016 年，土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业学生入学平均分数最低为 484，最高为 5

5、17，高考总分除以高考满分的标准分的平均值为 0.65-0.69。 表 1-1 近四年国 家统一高考录取学生第一志愿录取率 专业名称 年度 计划录取 实录 一志愿 一志愿率 土木工程（道路桥梁方向） 2013 135 131 30 0.2290 土木工程（道路桥梁方向） 2014 130 122 118 0.9672 土木工程（道路桥梁方向） 2015 130 127 127 1.0000 土木工程（道路桥梁方向） 2016 130 129 128 0.9922 备注： 2013-2016 年，近四年郑州航院土木工程（道桥方向）国家统一高考录取的本专业河南学生第一志愿录取率快速增 长，近两年（

6、 2015、 2016 年）的一志愿录取率基本为 100% 综上对土木工程专业（道桥方向）生源情况的分析，自评合格。 2. 培养模式 2.1 培养方案 2.1.1 专业设置背景 土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，成为社会历史发展的见证之一。到了 21世纪的今天，土木工程得到突飞猛进的发展。在世界各地出现了现代化规模宏大的工业厂房、核电站、高速公路和铁路、大跨桥梁、大直径运输管道长隧道、大海港以及海洋工程等等。 为了 满足社会对土木工程工作者的需求，同时培养出高素质的土木工程人才，我校 抓住机遇 ，结合学校“管工

7、结合”的办学特色，同时体现 服务社会的办学目标 ，于 2005年开始招收土木工程专业（道桥方向）本科生，已连续招生 11届学生，已有 8届毕业生。 2.1.2 专业培养目标 我 院土木工程专业，培养学生掌握道路、桥梁等土建工程的规划、勘测、设计的基本理论，掌握交通土建工程施工技术、组织管理与养护维修等基本知识，具有从事道路、桥梁、机场及港口等工程及设施的设计、施工、管理、监理、投资和开发等技术或管理的初步能力。土木工程专业的毕业 生，可在土木工程部门、交通管理部门、城市开发建设公司、学校科研单位从事交通土建工程的勘测、设计、施工、管理、教学和科研等工作，具有广阔、稳定的就业前景。 2.1.3

8、相关学科的支撑 土木工程专业作为一门综合性学科， 需要各方面的知识作为基础，我校的工业设计、建筑工程管理、土木工程、环境工程、机械设计及其自动化等工科专业作为土木工程专业的技术支撑，具有功能完善的绘图室和设备齐整的实验室以及专业实验基地，这些都为土木工程专业的发展提供了强有力的支持。 2.1.4 课程体系 土木工程（道桥 )专业的培养方案分 为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分，培养方案通过有序的课堂教学、实践教学和课外活动完成，利用各个环节培养土木工程专业人才具有符合要求的基本知识、能力和专业素质。 具体的知识体系如表 2-1、表 2-2 所示。 表 2-1 土木工程（道桥）专

9、业知识体系和课程联系表 序号 知识体系 知识领域 相关课程 序号 描述 1 工具知识 1 外国语 大学英语、专业双语课程、计算机应用基础、C 程序设计 2 信息科学技术 3 计算机技术应用 2 人文社会科学知识 1 哲学 思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、工程经济学、工程项目管理、 体育专项基础、军事理论 2 政治学 3 历史学 4 法学 5 社会学 6 经济学 7 管理学 8 心理学 9 体育 10 军事 3 自然科学知识 1 数学 高等数学、大学物理、普通化学、工程地质、水力学与桥涵水文、土木工程材料 2 物理 3

10、化学 4 环境科学 表 2-2 专业知识体系中的核心知识及相关课程 序号 专业知识领域 相关课程 1 力学原理与方法 理论力学、建筑材料力学、结构力学、水力学与桥涵水文、土质土力学 2 专业技术相关基础 土木工程概论、工程制图、工程地质、 土木工程材料、土木工程测量 3 工程项目经济与管理 工程经济学工程项目管理道路与桥梁工程概预算 4 结构基本原理和方法 混凝土结构设计原理、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、桥梁基础工程 钢结构设计原理、城市道路与交通工程、 桥梁抗震机场道基道面工程 5 施工原理和方法 桥梁工程施工、土 木工程施工、道路与桥梁工程试验与检测技术 6 计算机应用技术 BI

11、M 基础、道路与桥梁工程 CAD、桥梁软件应用 从以上两个表格可以看出， 土木工程（道桥）专业培养方案涵盖了土木工程的所有知识范围，包含的内容十分广泛。掌握了这些领域中的核心知识及其运用方法，就具备了从事土木工程的理论分析、设计、规划、建造、维护保养和管理等方面工作的基础。上述知识领域中的核心知识单元及知识点的集合，构成了学校土木工程（道桥）专业学生的必修知识。考虑到行业、地区的人才需求差别，以及高校人才培养目标的不同，土木工程（道桥）专业培 养方案上还开设了学校特色选修课，比如民航概论、民用航空法规、航空概论、航空模型设计与制作等课程，可以在上述知识领域外加强行业专业知识，反映了郑州航院学校

12、办学的特色，根据学校定位、专业定位、自身的办学条件而设置。专业培养方案注意到行业和地方对人才知识和能力的需求，适合工程建设的发展趋势。 土木工程（道桥）专业实践体系包括各类实验、实习、设计、社会实践以及科研训练等形式。具有非独立设置和独立设置的基础、专业基础和专业的实践教学环节，每一个实践环节都有相应的知识和技能点。实践体系分实践领域、实践单元、知识与技能点 三个层次。它们都是土木工程（道桥）专业的核心内容。通过实践教育，培养学生具有实验技能、工程设计和施工的能力、科学研究的初步能力等。 （ 1）实验领域 实验领域包括基础实验、专业基础实验和专业及研究性实验四个环节。基础实验实践环节包括大学物

13、理实验、普通化学实验等实践单元。专业基础实验实践环节包括建筑材料力学实验、水力学与桥涵水文实验、土木工程材料实验、混凝土结构设计原理实验、土质土力学实验、土木工程测量等实践单元。专业实验实践环节包括城市道路与交通工程实验、道路与桥梁工程试验与检测技术实验按。研究性实验 实践环节可作为拓展能力的培养，不作统一要求，包括航空模型设计与制作，由学生自己选修掌握。 (2)实习领域 实习领域包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习四个实践知识与技能单元。认识实习实践环节按土木工程专业核心知识的相关要求安排实践单元，重点是道桥专业方向的相关内容。课程实习实践环节包括工程测量、工程地质等实践单元。生产实习

14、与毕业实习实践环节的实践单元按道桥专业方向安排相关内容。 (3)设计领域 设计领域包括课程设计和毕业设计 (论文 )两个实践环节。课程设计与毕业设计 (论文 )的实践单元按专 业方向安排相关内容。课程设计领域包括道路勘测设计课程设计、路基路面课程设计、桥梁基础工程课程设计、桥梁工程课程设计、桥梁工程施工课程设计，满足道路桥梁方面专业知识体系要求。毕业论文 (设计）一共安排 14 周，能够对整个土木工程（道桥）的知识体系作统一规划和梳理，完成大学四年知识体系的构建。 土木（道桥）专业培养方案和课程体系在工具、人文、自然科学知识体系中推荐主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、工程测量、土力学、土

15、木工程材料、结构设计原理、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、桥梁工程施工、工程项目管理等 12 门 ; 在专业知识体系中主要专业实验：建材实验、土木实验、水力学实验、结构实验等，土木（道桥）专业培养方案和课程体系在实践体系中安排实践环节 15 个，实习 8 周，设计 14 周 。 综上所述，土木工程（道桥）专业培养方案涵盖了土木工程的所有知识范围，包含的内容十分广泛。掌握了这些领域中的核心知识及其运用方法，就具备了从事土木工程的理论分析、设计、规划、建造、维护保养和管理等方面工作的基础。上述知识领域中的核心知识单元及知识点的集合，构成了学校土木工程（道桥）专业学生的必修知识。考虑到行业、地

16、区的人才需求差别 ，以及高校人才培养目标的不同，土木工程（道桥）专业培养方案上还开设了学校特色选修课，比如民航概论、民用航空法规、航空概论、航空模型设计与制作等课程，可以在上述知识领域外加强行业专业知识，反映了郑州航院学校办学的特色，根据学校定位、专业定位、自身的办学条件而设置。专业培养方案注意到行业和地方对人才知识和能力的需求，适合工程建设的发展趋势。 土木工程（道桥）培养方案匹配培养目标的要求，方案设置满足专业定位，课程设置适合培养目标，结构合理；课程设置体系满足土木（道桥）专业知识、专业能力和专业素质的要求；培 养方案中设置的专业主干课和主要专业课程能够支持土木（道桥）专业的知识和能力要

17、求。目前，我校土木工程专业的毕业生经过规定的职业训练，也可以报考注册结构工程师、注册土木工程师 (岩土 )、土木工程师 (道路工程 )、建造师、监理工程师、造价工程师、注册咨询工程师、注册安全工程师等。 土木工程（道桥）在今后相当长的阶段会面临更大的挑战 :人类对自身居住、出行质量要求的提高，活动范围向天空、地下的拓展，对已有基础设施的维护和升级，最大限度减少自然灾害带来的危害等，都会使土木工程专业长久不衰、不断更新。土木工程（道桥） 专业培养的人才面向工程建设的各个环节，即 :收集数据、计划或者规划、设计、经济分析、现场施工以及日常运营或维护。土木工程（道桥）培养的毕业生可以从事工程的理论分

18、析、设计、规划、建造、维护保养和管理、研究及教学等方面的工作。根据市场预测，土木工程专业的毕业生在相当长的时期内有广泛的发展前景。 2.1.5 课程体系建设和教学计划对学生毕业、就业的影响 土木工程（道桥方向）培养方案和教学计划对学生的毕业就业有着积极的影响和促进作用。平均就业率和考研率位居学校前列 ，近四年毕业生就业情况见表2-3和表 2-4。 表 2-3 近 4年毕业生就业情况表 院系 专业方向 毕业生人数 签约就业 人数 签约就业率 灵活就业 人数 灵活就业率 2012 届 土木工程（道桥方向） 214 154 71.96% 21 9.81% 2013 届 土木工程（道桥方向） 235

19、156 66.38% 54 22.98% 2014 届 土木工程（道桥方向） 260 149 57.31% 0 0% 2015 届 土木工程（道桥方向） 151 85 56.29% 45 29.80% 表 2-4 近 4 年毕业生升学情况表 院系 专业方向 毕业生人数 升学人 数 升学率 2012 届 土木工程（道桥方向） 214 19 8.88% 2013 届 土木工程（道桥方向） 235 13 5.53% 2014 届 土木工程（道桥方向） 260 33 12.69% 2015 届 土木工程（道桥方向） 151 18 11.92% 2.2 培养模式改革创新 2.2.1 土木工程专业人才培养

20、模式改革创新的具体措施和实施效果 土工工程专业通过加强双师型师资队伍的建设、加强实践教学改革和调整教学方法等培养模式的改革，取得了较好的实施效果。 根据自身情况制定的专业人才培养模式改革 实施适应了市场的需要和定位，在教学计划实施过程中，注重人文教育、基础教育与专业教育的结合，拓宽知识面，注重学生个性的选择和发展，培养“厚基础、宽口径”全面发展的人才，木工程专业人才培养方案和进行相关教学模式改革和创新形成了自己的特色，培养的毕业生具有较强的专业基础与创新能力，在就业过程中展示较强的适应性。 2.2.2 土木工程专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 多年来，我院一直重视开放式国际化人才培养体系

21、与国际合作办学模式，积极为拓展师生的国际化视野搭建平台。在国际交流与合作方面站在世界的高度，与国外大 学加强联系，引进先进的教学理念，共享教育资源，扩大国际影响力。经过多年全体师生不懈的努力，国际化人才培养工作取得了丰硕的成果。近年来，国际化人才培养的理念、方式方法的实施和持之以恒的教学中注重双语教学工作，教学效果也逐渐显现出来，也为我院毕业生走向世界级企业单位创造了良好的条件，取得了丰硕的成果。 （另有具体材料见附录 1） 综上对培养模式的情况分析，自评合格。 3 教学资源 3.1 专业师资基本情况 建设一支高水平的专业师资队伍是一个专业建设的基本条件，学校和学院以及土木工程教研室主要从稳定

22、教师队伍，防止人才 的流失，调动教学科研积极性，鼓励学术创新，创造良好条件，吸引国内外优秀人才等几个方面加强学术队伍的建设。针对本专业师资力量以青年教师为主的特点，完善青年教师导师制度，从生活和工作上关心他们，正确引导他们尽快适应环境，把提高教学质量放在首位，并取得了良好的效果。 土木工程专业现有专任教师 29 名，分别毕业于 22 所大学。其中高级职称8 人，占比 28%；中级职称 21 人，中高级职称人数占 100%。具有博士学位的20 人，硕士学位的 9 人，具有硕士以上学位的教师占到总人数的 100%，其中双师型 7 名，占到总人数的 24%， 10 位 教师具有行业从业经历 。土木工程专业现有本科生 433 人，专升本 41 人，硕士生 3 名，生师比为 16.5:1，形成了年富力强，团结和睦，学缘结构指职称结构合理的双师型师资队伍。 近四年来，高级职称教师为本科生授课率达到 100%。 表 3-1 土木工程专业专任教师一览表 序号 姓名 年龄 毕业学校 专业 学位 职称 备注 1 薛茹 51 中国矿业大学 结构工程 博士 教授 2 李广慧 46 哈尔滨工业大学 结构工程 博士 教授 3 杨广军 47 上海交通大学 固体力学 博士 教授 4 谢晓鹏 40 郑州大学 结构工程 博士 副教授 一级注册建造师