《计算机公共基础》全课程教案.doc

1、 运城幼儿师范高等专科学校 教 案 2014 2015学年第二学期 课 程 名 称： 计算机公共基础 课 程 编 号： 课 程 类 型： 理论 + 实践课 授 课的系 (部 )、专业 ： 大一 所有专业 任 课 教 师： 所有计算机老师 教 师所在系 (部 )： 基础教学部 授课时间： 第一周 授课对象 大专一年级 课程类型 理论含实践课 授课课题 选购计算机 课程性质 通识必修课 教育目标 素质 能够根据用途选购计算机。 知识 了解计算机组成及性能指标，掌握存储单位大小及换算关系。 能力 提高对计算机的认识，对硬件的功能及其衡量指标的了解，能够根据不同用途选购合适的计算机部件。 教学重点 计

2、算机系统的组成及各硬件的性能指标 教学难点 存储单位的换算，硬件的选购。 教学方法 讲解、举例。 教学内容（过程） 设计意图 导入： Ppt 导入：一名幼儿教师应该具备哪些计算机技能？ 幻灯片展示所要掌握的计算机模块及课程安排。 计算机课程共开设两门课程，一门是这个学期学的计算机公共基础，是教大家如何规范、熟练的使用计算机，并用它进行自动化办公。另一门是下一学期开设的多媒体技术，大家是未来的幼儿教师，需要掌握一些多媒体技术。 计算机公共基础总教学目标（幻灯片上）。 本课程内容及时间安排：（幻灯片上） 考核方式介绍（幻灯片上）。 本节课教学目标（幻灯片上）。 学习情境设计：选购一台计算机 讲解顺

3、序： 计算机系统组成计算机性能指标计算机硬件的选购软件分类常用软件介绍 新课： 一、计算机系统组成 希望通过学习，学生对计算机有个全面的认识。 对计算机硬件的功能有个清晰的了解，并对每种硬件的性能指标有个准确的认识。 能够根据不同用途需求，选购计算机部件。 二、计算机性能指标 1. 运算速度。 其中一台计算机最核心的部件是 CPU，也叫中央处理器，包括控制器和运算器，是衡量一台计算机性能好坏的最主要的部件。 CPU 时钟频率（主频），指每秒平均执行指令数等。举例， Pentium /800MHz，Pentium 4/1.5G 的主频为 1.5GHz， i5 750 的主频为 2.66GHz。主

4、频越高，运算速度越快。 2. 字长。 计算机在同一时间内处理的一组二进制数称为一个计算机的“字”，而这组二进制数的位数就是“字长”。一台计算机的字长越长，一次处理的数据量就越大，运算速度就越快。计算机的字长，从始到今 ，有 8位、 16 位，现在有 32 位和 64 位。 3. 内存储器的容量。 内存储器是 CPU 可以直接访问的存储器，需要执行的程序与需要处理的数据就是存放在主存中的。它的容量的大小反映了计算机即时存储信息的能力。 内存 ，分为只读存储器（ ROM）和随机存储器（ RAM），只读存储器里保存的是有关这台计算机的一些重要设置，一般用户不能随意修改它，所谓的只读，就是不能删除和修

5、改的意思。随机存储器，才是我们平时所说的内存，它在通电后，数据从外存（硬盘）读入，中间处理结果也存在其中，在退机时，所有数据返回外存。 硬盘 是最重要的外存，我们 的操作系统、应用程序、各种文件都保存在硬盘中。后面会介绍硬盘的分区及功能划分等技巧。外存还有 U 盘、可移动磁盘等。 这里介绍下容量单位及换算关系： 计算机内部采用的是二进制，二进制数只有“ 0”和“ 1”两个数字。 位， bit,一个二进制位称为比特，是计算机中存储数据的最小单位。 字节， Byte， B， 8 位二进制位为一个字节，它是数据处理和数据存储的基本单位。 字， Word，字由若干个字节组成，是计算机进行数据处理的运算

6、单位。 字长：一个字所包含的二进制位数，是计算机性能的重要标志，它表示存储、传递处理数据的信息单位，也是衡量计算机精度和运算速度的主要技术指标。 计算机存储容量单位及换算关系： 1B=8b 1KB=210B=1024B 1MB=210KB=220 B 1GB=210MB=220KB=230B 1TB=210GB=220MB=240B 光盘介绍（幻灯片上）。 键盘介绍（幻灯片上）。 鼠标介绍（幻灯片上）。 显示器（幻灯片上）。 打印机（幻灯片上）。 三、计算机硬件的选购 任务 1 选购计算机部件 核心部件按由主到次的顺序进行选购： CPU、内存条、硬盘、主板、显卡、显示器。 其他辅件有：机箱和电

7、源、光驱、鼠标和键盘、 U盘等。 1.常规装机顺序为： CPU散热器内存电源主板电源连线机箱连线显卡硬盘光驱软驱数据线机箱。有的地方可根据实际情况来调整。 2.列举几款不同用途的计算机配置 四、软件分类 软件分为系统软件和应用软件两大类。 1. 系统软件 ：系统软件的功能主要是对计算机硬件和软件进行管理，调度、监控和维护计算机资源，扩充计算机功能，提高计算机工作效率。 操作系统。以管理和控制计算机系统中软、硬件工作。 程序设计语言。可分为机器语言、汇编语言、高级语言三类。 目前最常用的高级语言有： BASIC 语言、 C 语言、 C+、 Java、 Delphi 等。 解释编译系统。其工作方法

8、有解释和编译二种。 除机器语言外，采用其他程序设计语言编写的程序，计算机都不能直接识别其指令，这种程序称为源程序，必须把源程序翻译成等价的机器语言程序，即计算机能识别的 0 与 1的组合。 解释程序，即逐条指令解释执行。 编译程序，即将源程序整体翻译后，形成一个完整的可执行程序执行，称为目标程序。 编译程序能产生目标程序，解释程序不能产生目标程序。 2. 常见应用软件 ： 通讯功能： QQ、飞信、 MSN 视频音频：暴风影音、腾讯视频、 QQ 音乐、酷我音乐、酷狗音乐 杀毒功能： 360、瑞星、金山等 办公应用： Office、 wps 图像处理： PhotoShop、美图秀秀 视频处理： P

9、remiere、会声会影 动画制作： Flash 音频处理： Audition、 cool edit pro 五、软件安装 1. 系统安装（略） 2. 应用软件安装 先 下载（或购买软件）软件，然后再安装。 作业布置 理论作业： 1.完整的计算机系统包括（ A和 C ） A硬件系统 B 应用软件 C 软件系统 D 中央处理器 2.微型计算机的核心部件是（ D ） A RAM B ROM C UPS D CPU 3.存储器容量的基本计算单位是（ A ） A字节 B 位 C 字长 D 双字 4.64 位的微机是指该计算机所用的 CPU 是（ C ） A 具有 64位的寄存器 B 有 64 个寄存器

10、 C 能同时处理 64 位的二进制数 D 能同时处理 64 个字符 5.Inter Core i3 是指（ D ） A 计算机品牌 B 计算机公司 C 主机 D CPU 型号 6.计算机中的指令存放在（ C ）中 A CPU 中 B 微处理器 C 内存储器 D 硬盘 7.上档键是（ D ） A Alt B Ctrl C Insert D Shift 8.一个存储空间为 500GB 的优盘等同于下列哪个空间大小（ B 和 C ） A 0.5TB B 0.488TB C 512000MB D 500000MB 9.下列说法正确的是（ D ） A 安装了 windows 的微型计算机其内存不能超过

11、4GB B 安装了 windows 的微型计算机其 硬盘安装在主机箱里，因此是一种内存储器。 C ROM 中存储的数据在断电后部分会丢失 D 把计算机中的数据录到软盘上称为写盘，从软盘把数据传回到计算机称为读盘。 10.操作系统的主要功能是（ B ） A 实现软、硬件的转换 B 管理计算机的所有软、硬件 C 把源程序转化为目标程序 D 进行数据处理 11.人们根据特定的需要预先为计算机编制的指令序列，称为（ C ） A 软件 B 文件 C 程序 D 集合 12.对裸机功能首次扩充的是（ B ） A 软件 B 操作系统 C 高级语言 D 应用软件 13.可以一次一行的来读取，翻译及执行源程序的是

12、（ B ） A 操作系统 B 解释程序 C 编译程序 D 高级语言 14.下列描述正确的是（ D ） A 打印机是一种输入设备，扫描仪是一种输出设备。 B 计算机能直接识别和执行的语言是汇编语言。 C 根据字节的换算关系 1KB=1024MB D 编译程序能产生目标程序，解释程序不能产生目标程序。 拓展阅读 调查问卷 : 请同学们根据自己的实际情况来回答下列问题： 1.你来自哪里（具体到省、地、县、村）？ 2.你学过哪些计算机软件，在什么时候学的，学了几年？ 3.你现在会用计算机做什么？（如：打字排版，制作表格，计算数字，制作 ppt，上网查资料，下载文件，下载软件，聊天，发邮件，看电影，听音

13、乐等） 4.你家有电脑吗？有的话，安装杀毒软件了吗？安装的是什么杀毒软件？你用杀毒除了杀毒还做了什么？比如清理垃圾、清理上网痕迹、比如使用云盘、清理软件等。 5.谈谈你现在想通过学习提高什么能力？ 6.你是对口升学还是普高招生？ 教学反思 对计算机的组成，学生了解不是很系统和准确，通过这节课的学习，目的是提高学生的认识，初步了解计算机的性能指标，并比较几款不同用途的计算机配置，学习选购计算机。 授课时间： 第二周 授课对象 大专一年级 课程类型 理论含实践课 授课课题 Windows XP 操作系统 课程性质 通识必修课 教育目标 素质 规范、科学使用计算机，对文件进行管理，对硬件和软件进行安

14、装和管理。 知识 1. 掌握 Win XP 的基本知识和基本操作。 2. 掌握磁盘功能划分，文件、文件夹概念及取名规则。 能力 使学生能够规范、有效使用计算机及它的文件管理功能，提高对硬件、软件管理能力。 教学重点 磁盘、文件的管理；控制面板的使用。 教学难点 磁盘、文件的管理；控制面板的使用。 教学方法 演示、举例、任务驱动 教学内容（过程） 设计意图 教学过程： 教学情境设计：熟练使用 WINXP，分为五个子学习情境。分别是： 情境 1：认识 Windows XP 操作系统 情境 2：设置桌面背景， 窗口、对话框、菜单 等的操作 情境 3：文件管理系统 情境 4： Windows XP 控

15、制面板与系统设置 情境 5：磁盘管理 学习情境 1：认识 Windows XP 操作系统 任务 1 启动 Windows XP 操作系统 任务 2 了解 Windows XP 桌面 桌面有系统自带的图标若干，也有用户添加的程序快捷方式。介绍如何添加和删除快捷方式、介绍桌面属性设置。 桌面下方的那栏叫任务栏，介绍任务 栏 左侧有开始菜单和快速启动项，中间是已打开的任务按钮显示区，右侧有输入法菜单和后台运行程序及系统时间显示等。分别介绍各自的用法及任务栏的属性设置。 首先：这节课内容是大家非常熟悉的内容。是每次使用计算机都无形中要具备的认识和技能。 其次：并不是每个使用计算机的人都已经很清楚的了解了这部分内容的全部内涵，有的人理论上要提