1、- 1 -一路花香第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。3、学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学过程：一、 复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道一路花香是一则-。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“-（齐读课题）。1 你能美美地读读课题吗？（指名读）老师带来的词语相信你们
2、也能读好。2、课件出示：词语，开火车读，齐读。（学生评价）3、你们还记得这一路花香的香气是哪来的吗？过渡：是呀，一只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们默读课文，圈出表示它心理变化的词语。师板书：惭愧 - 快乐-伤心-二、学文明理。（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。A:对比水罐,走进内心.1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）- 2 -2、体会：“骄傲”“惭愧”的原因分别是什么？读出两个词语表达
3、的不同心情。谁来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）3、指名读。过渡：这只破水罐在完好的水罐面前它觉得惭愧，在挑水工面前它也觉得惭愧，让我们一起读读这句话。4、齐读。B:朗读对话,理解情感.课件出示对话内容1、 自由朗读。2、 同桌分角色读，体会破水罐的心情。3、 指派角色读。4、 体会情感：你读出了怎样的情感，抓关键词句理解。预设 1：我从“两年”“只能”体会出破水罐的内疚。预设 2：我从“没有得到应有的回报”体会到破水罐的无比自责。预设 3：我从“尽了全力”体会到挑水工很辛苦。. 小结：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊！谁能用你
4、的朗读把这种心情表现出来。（指名读）5、男女生分角色读，师旁白。（读出破损的水罐的自责与歉意。）（二）体会“一丝快乐”。1、师过渡：是什么让破水罐感到快乐了呢？破水罐看到了什么？出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱2、展开想象，用自己的话描述一下路旁美景。3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊！- 3 -过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）此时看到这般美景，你的心情如何？破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情
5、如何呢？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。（三）第二次道歉，体会“伤心”。过渡：虽然一路上花香醉人，可到了路的尽头破水罐为什么又伤心了起来？1、浏览第三小节，画出原因。因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。2、这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）预设 1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.预设 2
6、：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。预设 3：这两年破水罐在这两年中一直在做好事，可他自己还不知道呢。.3、自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐利用自身的特点浇灌了鲜花，不仅给自己，也给别人带来了花香，带来了美的享受，让我们再读课题。4 齐读挑水工的话三、升华感情。过渡：听了挑水工的话，破水罐的心情会有怎样的变化呢？你能用一两个词表达他的心情吗？（欣慰、快乐、兴奋）- 4 -1 为什么会有这样的变化呢？原来他发现了自己的作用，不必再惭愧自责了。2、此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢？课件出示：写一写，说说心理话。3、总结升华。同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。在这浓浓的花香中，我们不但看到了破水罐的价值，更感受到挑水工的爱心和智慧。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要聪明地利用自身特点，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香（再读课题）。四、拓展延伸1、推荐阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
