1、 1學校教育與家庭環境對國小高年級學童環境行為之研究-以彰化縣大村鄉國小為例 指導教授： 胡 子 陵 博士學生： 黃 詩 樺 2大 綱一、前言 二、文獻探討三、 究方式研四、結果與討論五、結論與建議六、參考文獻3一、前言(一) 究動機研1.國內外學者也一致 調，強 預防與解決環境問題之根本辦法是要透過環境 育教 的途徑（郭金水等，1997）。2.唯有透過 育教 改變個人的態和為，從根本上改造人，使每個人都擁有適的環境素養和正確的環境 ，才能讓人類、生態、地球為合諧共處(王 ，鑫 1994）。 4一、前言(一) 究動機研3.國內在過去幾年內確實推動了許多環境 育的教活動，國民小學過去幾年環境 育
2、教 實施情形，幾乎配合政策，推行的 一 是在 垃類、 與 上（ ，1998）。4. 育 教 90 學年 實施之 年一 環境 育教 六大議題之一。為5. 實環境 育教 ， 的 。 5一、前言(二) 究的研1.了解大currency1 學鄉 環境行為 。概2.探討人“學變與學環境行 的。為3.探討fi fl 的 究，環境行 研 為的 。4.探討學 育教 國小學環境行 的。為5.探討 環境國小學環境行 的。為6.建學 育教 國小”年學的環境行為預式。7.建 環境 國小”年學的環境行為預式。6二、文獻探討(一)環境行為環境行為 論 ，環境行 的、為類、環境行 式環境行 的變為 為 等。1.根Hunge
3、rford & Peyton（1985）等人的 究，研環境行動 類 ，要 行動、行動、生態 、法 行動與政 行動等五大類（ 政，1993）2.環境行 是個人、個 ， 環境問題之為解決， 的行 。 育的 是在改為 教變人類的行 （ 政，為 1997）。 7(一)環境行為( ）3.國內從學環境行 究為 研 多 環境行動式 為 ， 文 (1990)、澕(1998）、 利 (2001) 、 (2002) 究學環境行 ，使研 為環境行動式， 是生態 、行 、為行為三個 。4.本 究問 透過 三個 ，每個 研68題， 本 究環境行 之題，問參為 研 為前人題， 本 與實 鄉正題二、文獻探討8二、文獻探討究
4、者研 究研 本 要 究 研城2002 ”雄市國小學1.環境知識、態 方 ，和無顯著 。技能方 ，女優 男。2.年較”之學在環境知識、技能、態 方 得 均較”3. 社經地位與學環境知識、技能、態 有顯著 4. 社經地位與年兩個變的交互 後， fl 社經地位之四年與六年學在環境知識、環境態 與環境行 上之得 並未達顯著 。為祐2001 花蓮地區國小學1.年較”學生在環境知識態 得 ” 四、五年。2.市 學生環境認知與態 ” currency1山地學生。鎮 鄉3.環境行 上的女生 優 男生。為4.四年與六年學在環境行 沒有顯著 。為5.國小學環境行 良好，行 屬 上的 。為 為(一)環境行為( ）9
5、二、文獻探討究者研 究研 本 要 究 研徐永鑫國小”年學1.環保活動，普遍 顯得單調 多 。夠2.學之環境議題知識會因年、環保經驗、社經地位之 fl而有顯著 。3.環境行 ，與有，餘皆無顯著 。為4.學的環境敏感 、環境議題知識環境行為 之兩兩之皆達顯著。世安國小學1. 需要透過 互動和 居環境兩個 介變，才有助 環境行 。為2.父母陪fl孩 參與環保活動，有助改善學環境行 。為3.社區衛生有助 的塑造學良好的環境行 。為(一)環境行為( ）10(二)學 育教探討學 育教 學生環境行 的，社會為行 展動機 論、學 育環境 育的為 教 教等。學 實施方式 1.正式 2.非正式 3.潛在 (黃政傑，1991）1.正式 正式 指經 育行政機考慮 育 實需教 教要而推行的 ，學 正式 劃的學習科、正式列 上，俗稱正 （黃光雄，1998） A. 題式 B. 添加式 C. 融入式二、文獻探討
