第四课《伸出你的手》教案.doc

1、第四课伸出你的手第一节在关爱中成长教学目标：知识目标：人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；社会也对我们提供了帮助。情感、态度、价值观目标：对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；把爱心播撒在我们周围。教学重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。教学难点：对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。教学方法：阅读、讨论、合作探究教学过程：一、导入新课“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱

2、。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。（由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力。 ）二、讲授新课1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。2、引导学生阅读关爱铸就灿烂一文。3、师引导学生讨论：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？阅读思考。（通过阅读关爱铸就灿烂一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。 ）4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱

3、。5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！7、引导学生有感情的朗读“感悟角” 。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。踊跃发言。（让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。 ）写信。（通过写感谢信，激发学生的感恩之心。 ）朗读感悟。（通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作用。 ）三、归纳总结1、在我们每个人的背后，

4、都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正值和善良。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。2、把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。（总结本框内容，在第一框和第二框中起到承上启下的作用。 ）课后反思：第四课伸出你的手第二节我们都有爱教学目标：知识目标：关爱他人也是一种幸福。当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德；能力目标：1、学习懂得将爱心传递给他人；2、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。情感态度与价值观目标：1、懂得、学会传递爱心、播种幸福；2、

5、在生活中从小事做起，积极关爱他人、特别是不幸的人。教学重难点：教学重点：培养学生关爱他人的真情和行动。教学难点：培养学生关爱他人的真情和行动。教学方法：通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。教学过程：一、创设情境导入：活动：小组 pk，说出带有“爱“ 字的歌词、影视名、诗词名。二、互动探究学新知我们都有爱1、传递爱心，播种快乐（1）阅读丁丁日记，感受到在关心他人的过程中，自己也能体验到快乐。（2）小活动：说一说发生在身边的关爱他人的故事。方式：接龙游戏。按座次顺序，看谁接的快。明确：懂得关爱别人，快乐自己。2、关心别人，幸福自己（1）关爱他人是一种幸福，因为通过关爱他人，我们能感受到自

6、己是个有益于他人和社会的人。（2）想一想：分享关爱他人的故事，体验快乐。（3）小活动：设计一个爱心活动方案。目的：让学生从生活中的小事做起，关爱他人。提示：方案包括主题、参与人员、活动内容等。3、关爱是金日常生活中的点滴关爱让人感到温馨，对遭受不幸和痛苦的人来说，关爱更是如金子般珍贵。（1）请聚焦 p52体会处于困难和不幸中的人对关爱的渴望。学生交流。（2）班会设计方案目的：把关爱之情变为实际行动。方案包括主题、主持人、参与人员和程序。如班会主题：拉手田地 共同进步参与人员：班主任、班同学、校医主持人：班长程序：（1）大家交流各自找到的关于艾滋病的常识（如传染途径、防治方法等），并请校医做适当

7、讲解；（2）播放关于艾滋病区人们悲苦生活的幻灯片；再播放濮存昕等人士对艾滋病的关注和爱心行动的广告。（3）同学们踊跃发言：反省自己对田地同学的态度，以后怎样关心他等。（4）请田地同学谈谈自己的感受。（5）班主任总结。三、小结赠人玫瑰，手有余香。关爱他人是一种美德，是人类文明的标志，是一种幸福，更是建设和谐社会的需要，让我们用自己的行动来验证我们的爱心。板书设计：我们都有爱一、传递爱心，播种快乐二、关心别人，幸福自己三、关爱是金教学反思：第四课伸出你的手第三节关爱是一门艺术教学目标：1、知识目标：知道乐于助人是中华民族的传统美德；知道伸出援助之手，要考虑对方的心理感受；明白乐于助人是一门艺术。2

8、、能力目标：知道关心和帮助别人要注意爱心传递的方式；明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人，还要学会保护自己。3、情感态度价值观目标：培养关爱他人的思想品质。教学重点：明确乐于助人是一门艺术。教学难点：关爱他人如何讲艺术。教学方法：合作探究法、情景教学法、讨论分析法。教学过程：一、导入新课学生观看视频片陈光标两度高调赈灾惹争议或讲陈光标慈善事迹师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手，真诚地关心和帮助他人。但是有人在帮助他人时却遭到了不满、甚至拒绝，这是为什么呢？我们一起来学习第三框关爱他人是一门艺术 。 （板书课题）二、讲授新课探究一：阅读特殊的岗位一文。思考：

9、班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？小组合作讨论完成。明确：班主任这样做是考虑到恬恬的自尊心，也让恬恬在劳动中激发对生活的信心和希望，体会到老师对学生的宽厚和体贴。探究二：帮助他人遭拒绝时生观赏教材 55 页的三幅漫画，小组讨论：（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理？生通过小组讨论，总结：（1）前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。而第三位同学好象并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的尊重。（2）关爱他人也是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方

10、式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。会遭到他人的拒绝。探究三：帮助了他人反遭人不满读案例：扶贫办公示贫困生姓名住址2012 年 09 月 15 日 01：59 长江商报长江商报消息 据新安晚报报道 宿州市萧县扶贫办最近在网上公布一些贫困生信息，却让被公布的贫困生直呼“接受不了”。他们不仅公布了学生的身份信息，还将学生父母的姓名、银行卡号甚至是手机号码一同晒出来了。小吴老家在萧县农村，家境十分贫困。今年小吴考入合肥的一所本科院校，他听说萧县扶贫办搞了一项专门针对贫困大学生的资助行动，就报名申请。经过审批，小吴符合条件，并在网上公示。但令小吴惊讶的是，除了名字外，他的家庭住址、父

11、母姓名、就读学校，甚至连他的手机号都在网上公示了。“他们帮助我，我十分感激，但是把信息公布得这么细，让我感觉自己被曝光了一样，隐私都泄露了。我接受不了。”小吴说。记者在萧县政府网上看到了这则名为“2012 年贫困家庭子女教育资助学生名单”，记者统计了一下，被晒出的贫困生有 300 多名。萧县扶贫办相关负责人介绍说，公示受资助学生名单是按照有关规定进行的，这样做是为了更好地接受社会监督。但同时，这位负责人承认公布的信息太全了，确实不妥。小辩论赛：正方：扶贫办的这种做法正确。反方：扶贫办的这种做法不对。教师引导学生明确：关爱是一门艺术，关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他

12、人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。探究四：帮助了他人却被反咬一口，怎么办？师：假如你遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？生带着问题阅读 P56我的付出值得吗一文。生各抒己见，师适时点拨和评价。引出沙漠寻春的来信。生各抒己见，讨论该如何给沙漠寻春写回信，小组合作完成本课这一难点。师适时点出回信要点。师：我们能从沙漠寻春的事情里学到些什么呢？生：关爱他人的时候，要学会自我保护。三、课堂检测投影下列各题，学生完成或合作完成。教师适当讲评。1当我们善意的帮助他人时，要做到（ ）尊重他人隐私尊重他人的缺陷尽量避免触

13、及他人的不幸和痛处获得他人的信任与友谊A BC D 2我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说。这从侧面告诉我们（ ）A永远不接受他人的关心和爱护B关爱他人一定要注意方式C接受他人帮助是丧失自尊的表现D只有缺乏自爱的人才会接受他人的关爱3当我们关爱他人、帮助他人反而伤害自己、连累家庭时，我们应（ ）相信社会是正义的，公平总会得到维护积极争取社会力量，澄清事实，讨回公道心灰意冷，再也不帮助别人依法维权，弘扬社会正义A BC D四、课堂小结师：这堂课同学们表现的都非常积极，那么通过这节课的学习，你们得到了哪些收获呢？生：师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者也会让自己受伤。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人，其次要学会保护自己。附：板书设计关爱他人也要讲究艺术，不能伤害被帮助者关爱是一门艺术 首先要学会尊重他人关爱他人讲究的艺术其次，要学会保护自己课后反思：