1、课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日共几课时 2教 学内 容 汉语拼音 j q x 第几课时 1 课型 新授学习目标1学会声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.学会区别几个字形易混淆的声母。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学重难点重点：学会声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 难点：学会区别几个字形易混淆的声母。教学资源 生字卡片、配套光盘。预习作业看图读拼音。学程设计 导 航 策 略 调 整板块一：复习导入（5 分钟）1.复习旧知2.激发兴趣学生观察后，指名回答板块一：复习导入1师：小朋友们，今天老师带你们
2、去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k 3师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，今天老师还要带大家认识三个声母，我看到很多小朋友已经迫不及待想知道是哪三个了，别急，我们先来观察一幅画。板块二：谈话导入情境，感受字母发音1大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。老师把板块二：谈话导入情境，感受字母发音（15 分钟）1.看图引起学生思考2.初步感受字母发音通过儿歌，使学生初步感知 jqx的读音板块
3、三：借助表音表形图，学习字母音和形（10分钟）1学习“j”的音引导学生观察它编成一首儿歌，我们一起来念念：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)板块三：借助表音表形图，学习字母音和形（一）1学习“j”的音(1)教师出示“小朋友搭积木”图(2)教师出示卡片 j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发 j 时，舌面前部紧贴上齿龈和
4、硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出，也可以用“积”来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出 j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得 j 与图上什么地方很像?你觉得 j 还像什么?(5)教师请学生根据 j 的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。2学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”2学生“j”的形3书写字母“j”4.【学习单】（1）看图自己尝试学会 q x(2)给声母编儿是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学
5、生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导，一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。（二）1.学习“q”的音（1）问：（出示“q”图）这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。（3）区别“b p d q”的音形。教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学
6、合作，用身体摆造型。)3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的 （2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写 1-2 个。教师巡视，个歌。时间：5 分钟。板块四：小结回味（10 分钟）别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 （三）1.学习“x”的音（1）（出示“x”的图）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x3书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写：先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写 1-2 个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。 板块四：小结回味今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）作业设计课堂作业：读准 jqx 音，认清形，正确书写。课后作业：学会区别几个字形易混淆的声母。教后反思：
