《定》导学案教师.doc

1、1定风波导学案【学习目标】知识与能力：了解苏词的艺术风格，诵读并背诵本词。过程与方法：学习即事感怀诗词鉴赏方法情感态度价值观：感悟苏轼达观的处世态度。【学习重点】1、情与景的自然结合。2、了解苏词的艺术风格。【学习难点】体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境【学法指导】1、朗读; 看时代背景 、课下注释以及知识链接。2、学方法：即事感怀诗词鉴赏方法。 （即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。 ）3、鉴赏方法：首先要了解引发诗人感慨的“事” ？体味作者抒发了什么样的情“怀 ”？分析作者是怎样来抒发感情的 ？学习过程：自主预习 不看不讲一、诵读课文，积累感悟初读 注意句读，读准音韵。自读 参

2、照注释，疏通词意。范读 体味语言，丰富想象。齐读 读出情感，读出节奏。 二、解读小序，了解背景。 1、思考：小序交代了哪些信息？有什么作用？（1）时间：三月七日宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。（2）地点：沙湖道中。 （3）天气：雨，晴。（4）人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 （5）故交代写作缘由。三、知人论世1、本词背景是怎样的？谪居黄州的背景：王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果 20 多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，

3、躬耕自乐。1082 年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。 四、整体感知1、这首词的主旨句应该是在哪里？一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴2、词中主人公给你的印象是什么？请用词语概括？沉着、豪迈、随意而安、通达2新知学习 不议不讲五、合作探究1、作者为什么说“ 竹杖芒鞋 ”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“ 马”有什么深刻含义？“轻”含义？（1） “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕” 这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢？（2） “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活，是苏轼向往的;“马”隐喻奔波的官场生活，“轻”心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观“轻胜马

4、”表明苏轼向往一种隐居闲适的生活，厌恶官场的险恶的争斗。2、 “一蓑烟雨任平生 ”中的 “烟雨”是否只指自然界的风雨？表现了作者怎样的生活态度？不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。 表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境3、 “也无风雨也无晴 ”中的 “风雨”和“晴” 的深层含义是什么？从中你得出了怎样的人生感悟？“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。 “晴”比喻春风得意的顺境。这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆、有成败、有荣辱、有

5、祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？以小见大一语双关虚实结合【知识链接】1、什么叫张本？（为事态的发展预先做的安排。 ）2、苏轼生平简历苏轼：字子瞻，号“东坡居土”，是宋代文学家，书画家。1037 年生于眉州眉山，在现在的四川成都南。1056 年，虚岁 21 岁，进京赶考。既东京汴梁，今天的河南开封。1057 年考中进士，到 1069 年王安石变法，十多年间主要在京

6、城任职于史馆，当然实际上没干几年，因为期间他的母亲、妻子王弗、父亲先后去世，服丧守孝近 6 年。1071 年因上书反对变法，被革新派排挤出京城，外放任杭州通判。今江苏杭州。1074 年改任密州，现山东诸城。1076 年改任徐州，现江苏徐州。1079 年改任湖州，现浙江湖州。被外放十余年，本以为朝中之事与他瓜葛不大，没想到的是到湖州不到三个月，他遭遇了人生中的第一祸事（一起一落），因当时李定等人故意曲解诗句，以“文字毁谤君相”的罪名，将苏东坡下狱，既“乌台诗案”，这在余秋雨的苏东坡突围中，有详细记述。苏东坡坐牢103 天，受尽折磨，曾经同关在一起的一名官员曾写诗到：遥怜北户吴兴守，3诟辱通宵不忍

7、闻。几次濒临被砍头的境地。幸好宋太祖赵匡胤年间就定下了不杀士大夫的国策，苏东坡才免的一死。1080 年出狱，被贬黄州，现湖北黄冈。任团练副使，相当于现在农村的民兵队副队长。职位相当低微，以至生计不能维持。于是他带领家人开垦于城东的一块坡地，“东坡居士”便是这时起的。也就是在这种情况下，苏轼写出前后赤壁赋，著名的念奴娇赤壁怀古，当然还包括这首定风波。1084 年改任汝州，今河南地界，但因路途遥远，旅途劳顿，苏轼的幼儿不幸夭折，苏轼请求后改任常州，未到常州，宋神宗驾崩。王安石改革派被打压，司马光为相。1085 年主管登州，今山东蓬莱。之后被召回朝。但又因上书反对司马光全部废除新法。又遭排挤（二起二

8、落）。1089 年再度自求外调杭州。1091 年又改任颍州，今安徽阜阳。1092 年改任扬州，今属江苏。1093 年改调定州，今河北定县。1094 年被贬惠州，今广东惠州。1097 年再贬到儋州，在今海南（三起三落）。千年前的海南,那是蛮荒之地,是朝廷流放严重的、死不改悔的罪臣的首选场地。到了儋州,真乃天高皇帝远,你造不了反,发点儿牢骚也没有人听得见。家破人亡的苏轼做好了死在海南的心理准备,正如诗中所道:“今到海南,首当作棺,次便作墓”，“九死蛮荒吾不悔,兹游奇绝慰平生”。1101 年遇赦，北返，途中卒于常州，葬于汝州郏县，今河南郏县。享年 65 岁。苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容“问汝平生功

9、业，黄州、惠州、儋州” 。文学成就：苏轼是有多方面的创作才能的大家，他在诗、词、散文等方面有独到的成就。在文学创作方面：他倾注了毕业精力，重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实” ，强调作者要有充实的生活感受。重视文艺创作技巧的探讨，他用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（答谢民师书 ） 。在写作方面：今存有他的诗 2700 多首，题材广泛，内容丰富多彩。在北宋词坛上，他一改词坛婉约之风，把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境，对词起到开疆拓土的作用。对散文也有很大贡献，他发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地，有谈史议政的论文，包括奏议、进策、史论，如进策 、 思治论等，尤其是叙事记游的散文艺术价值最高，有不少是广为传诵的名作，如石钟山记 、前后赤壁赋是他留给后人的珍贵遗产。除诗词文赋而外，他对书画也很擅长，书法同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” ，他善长画竹石，自成风格。总之，苏轼学识广博、才华横溢。文、诗、词、书、画，无所不通，他是一位罕见的通才人物。我国古代文学史上一颗灿烂的明珠。不过，苏轼的人生经历了许多波折，但并没因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。如定风波