一年级下册第13.14单元语文教案.doc

1、1第十三单元时间单元说明：本单元以“时间”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文，设计了读一读、背一背、猜一猜、讨论交流等活动，还有识字、写字、拼读等培养语文能力的练习。时间是极为抽象、极为宝贵、看不见、摸不着的东西，学生不易理解、把握。学习单元课文，在学生自读课文的基础上，要多引导学生通过具体、直观的事例建立时间的观念，让学生懂得时间的宝贵的，一去不复返，学会科学、合理地安排时间。主体课文乐府诗长歌行家喻户晓，是传统的名篇，学生学习必定受用终身。另一篇主体课文是学生喜爱的童话，它和自读的儿歌一道，告诉学生要树立时间意识，珍惜时间。本单元知识 初步认识时间，今后还要不断学习，加深体会，养成习

2、惯。单元教学目标：知识目标：1. 愿意主动识字，认字 24 个。继续练习综合运用所学的方法识字。2. 会写 14 个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。3. 练习拼读音节写出词语。能力目标：1. 能正确、流利地朗读课文，背诵长歌行和谚语。2. 猜谜语，积累关于时间的词语和谚语。情感目标：体会时间的宝贵，初步树立时间意识，知道要珍惜时间。教学重点：能正确、流利地朗读课文，并背诵长歌行和谚语。认字、识字。教学难点：体会时间的宝贵，知道要珍惜时间。教具准备：幻灯片、生字卡片教学课时：67 课时长歌行教学目的：1. 感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性。2. 使学生认会 9 个生字，并会写 7 个.教学

3、重点：理解诗意，学会新词新字，初步感知要珍惜时间。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2学生猜出后，教师借机板题：时间2二、引导学生观察图，激发学生兴趣1仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2学生边看边说，要求自言自语。3组织在班内交流后，切入到学习主题：长歌行的理解及背诵、认字、识词（提出学习任务） 。三、初步感知诗歌内容1请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确） 。2划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤

4、悲3 （放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。4请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。 （2）两人合作读。 （3）四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1指名试读诗，请仔细听后评议。2再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3教师范读，学生小声跟读（有语气） 。4教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5请学生试着说一说诗句的意思。6质疑问难：学生提出不懂的问题。（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。第二课时一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1请你把诗句与意思连起来。百川东到海 （1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？ （

5、2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力， （3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。 （4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。2诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3同桌两人互相说诗，对诗意。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2学生自由背诵。3抽查学生背诗，指出优缺点。四、回顾插图，说演结合1看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。3五、识字教学1在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1

6、）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3组织学生班内交流识字方法。4描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。六、学习了长歌行 ，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。七、课堂小结同学们，今天我们学习了长歌行 ，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。板书设计：长歌行百川/东到海，何时/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。 (珍惜时间 从小努力)4小闹钟教学要求：1 会写生字 7 个。2 识字 15 个，认识多音字“行” 。3 熟读课文，回答课后问题。4 通过讨论，体会时间的珍贵。教学重点：识字写

7、字是重点。教学难点：体会时间的珍贵。教学准备：1课前搜集有关时间的诗歌。2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。3生字卡片，课件。教学过程：一、谈话引入新课。请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。 ）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？（学生回答。背诵诗歌长歌行 ，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ）小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题） 小闹钟 。二、随文识字。1同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。 ）2师也想读读，

8、请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。3愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。4（。字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。 （老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。 ）5课件出现课文，全文黑色，生字是红色。 ）请同学们读出课文中红色的字词。 （读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。 ）6同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。7人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。58馈识字，对不熟的生字，请学生当小

9、老师，互相教。三、学习课文。1人一组商量，怎样学习课文。 （可以用读书和表演的形式。 ）2组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？3读书反馈）读书小组读课文，学生评议。（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。（反馈过程中回答问题。 ）4师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，

10、就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？5班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？四、指导写字。1.示课件）冬冬教写字：冬冬：同学们，你们认识下面的字吗？2.得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？（各小组讨论识字好方法。 ）3.生练写。五、总结。谈一谈这节课你的收获。板书设计：小闹钟猫头鹰 抓老鼠好朋友 小白兔 做早操小熊 再也不睡懒觉珍惜时间6语文天地教学目标：1.描一描，写一写：已、己、经、劲。2.拼读音节，填写汉字，组成词语。3.猜谜语 教具准备：多媒体课件、图片等。教学过程：一、二课时一、猜谜激趣导入小朋友，你们喜欢猜谜吗?今天

11、老师给你们带来一个谜语，注意听如你们的答案和屏幕上出现的字一样， 课件演示：时间那你就猜对了!全班一起告诉我，答案是今天老师将和你们一起继续学习 13 单元时间。二、感知时间，学词语(一)现在时间是 2014 年 5 月 日 时 分 秒，请大家闭上眼，听，这是什么声?课件出示钟在你们闭眼听钟声的时候 2014 年 5 月 日 时 分 秒再也没有了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。(二)复习长歌行 ， 课件演示课文插图、播放音乐插件提示背诵语气。(三)拼读词语，写词语1.我们每个人都要珍惜时间，关于时间的词语你还知道那些? 2.这也有些关于时间的词语，你们想知道是哪些吗?请你拼一拼。3

12、.课件演示音节请“小老师”带全班读，互相检查书写情况，纠正错误。三、学习关于时间的谚语1.小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。2.课件演示谚语合作结果全班交流。3.你能说说这两句谚语都告诉我们什么? 四、学习小河流过我门前 。读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的? 五、讨论：一分钟能做什么? 1.小组汇报课前实验结果。2.推荐汇报。3.小实验：一分钟能写多少字。4.评出最好的在实物投影仪上展示。5.小实验：一分钟能认多少字? 6.认字比赛。77.小结。六、观察图：这些小朋友在干什么? 1.关于时间你们能像他们一样提出问题吗? 2.讨论：你将如何去解决所提出的问题? 七、作业布置：回家收集有

13、关时间的谚语或名言，做成书签，互赠、共勉。8第 14 单元 丁丁冬冬学识字 单元说明：本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，根据汉字表意的特点，编排了 3 页识字教学内容，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字一共 31 个。这些字都安排在词语中，引导学生在语言环境中识字。连同第四单元学过的米字旁和禾字旁，学生共学习了 5 个与植物有关的偏旁。单元目标：1.认知目标：（1）学习和掌握木字旁、草字头和竹字头，自己填写偏旁表，利用偏旁的意思比较几组形近字。（2）愿意主动识字，认字 31 个。（3）会写 17 个字，能按笔顺写字，把字写得正确、端正。 2.能力目标：（1）继续练习用看拼音、听读等方法识字，

14、练习运用偏旁知识了解字形字义。（2）能正确、流利地朗读课文。3.情感目标：激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。单元教学重难点：1.教学重点：学习和掌握木字旁、草字头和竹字头，自己填写偏旁表，利用偏旁的意思比较几组形近字。愿意主动识字，认字 31 个。2.教学难点：激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。9单元课时安排：6 课时 丁丁冬冬学识字之一带木字旁的字教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中 9 个，正确书写 3 个。2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 教学重点：1、识字和写字。2、

15、了解汉字字形与字义的关系。教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。教学时间： 一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面。师：上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。1教师组织教学。今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。2一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木” 。 “木”：嗨，大家好，我是“木” ，你们还记得古时

16、候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树” 。103复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝” 、 “树根” ，边举词卡“树枝” 、“树根” 。 ）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。1.学习生字“柏、梨、桃、柳、森” 。师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音

17、识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林” 。生合作学会“森” ，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳” ，合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。2.学习“材、桶、棍、板” 。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍” ，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。3学习“休息” 。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息” 。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。4生认读 9 个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休” ，说识记方法。三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友。1自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作