七年级下学期数学教学工作总结.doc

1、1七 年 级 下 学 期 数 学 教 学 工 作 总 结本 学 期 ，本 人 担 任 七 年 级 （10）.（12）班 数 学 学 科 的 教 学 工 作 。一 学 期 来 ，本 人 以 学 校 及 各 处 组 工 作 计 划 为 指 导 ；以 加 强 师 德 师 风 建 设 ，提 高 师 德 水平 为 重 点 ，以 提 高 教 育 教 学 成 绩 为 中 心 ，以 深 化 课 改 实 验 工 作 为 动 力 ，认 真履 行 岗 位 职 责 ，较 好 地 完 成 了 工 作 目 标 任 务 ，现 将 一 学 期 来 的 工 作 总 结 如下 ：一 、加 强 学 习 ，努 力 提 高 自 身 素

2、 质一 方 面 ，认 真 学 习 教 师 职 业 道 德 规 范 、“三 个 代 表 ”重 要 思 想 ，不 断 提 高自 己 的 道 德 修 养 和 政 治 理 论 水 平 ；另 一 方 面 ，认 真 学 习 新 课 改 理 论 ，努 力 提高 业 务 能 力 ，通 过 学 习 ，转 变 了 以 前 的 工 作 观 、学 生 观 ，使 我 对 新 课 改 理 念有 了 一 个 全 面 的 、深 入 的 理 解 ，为 本 人 转 变 教 学 观 念 、改 进 教 学 方 法 打 好 了基 础 。二 、以 身 作 则 ，严 格 遵 守 工 作 纪 律一 方 面 ，在 工 作 中 ，本 人 能 够

3、 严 格 要 求 自 己 ，时 时 处 处 以 一 个 高 级 教师 的 标 准 来 要 求 自 己 ，模 范 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度 ，做 到 不 迟 到 、不 早 退 ，不 旷 会 。另 一 方 面 ，本 人 能 够 严 格 遵 守 教 师 职 业 道 德 规 范 ，关 心 爱 护 学 生 ，不 体 罚 ，变 相 体 罚 学 生 ，建 立 了 良 好 的 师 生 关 系 ，在 学 生 中 树 立 了 良 好 的 形象 。三 、强 化 常 规 ，提 高 课 堂 教 学 效 率本 学 期 ，本 人 能 够 强 化 教 学 常 规 各 环 节 ：在 课 前 深 入 钻 研 、

4、细 心 挖 掘教 材 ，把 握 教 材 的 基 本 思 想 、基 本 概 念 、教 材 结 构 、重 点 与 难 点 ；了 解 学 生 的知 识 基 础 ，力 求 在 备 课 的 过 程 中 既 备 教 材 又 备 学 生 ，准 确 把 握 教 学 重 点 、难2点 ，不 放 过 每 一 个 知 识 点 ，在 此 基 础 上 ，精 心 制 作 多 媒 体 课 件 ，备 写 每 一 篇教 案 ；在 课 堂 上 ，能 够 运 用 多 种 教 学 方 法 ，利 用 多 种 教 学 手 段 ，充 分 调 动 学生 的 多 种 感 官 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，向 课 堂 40 分 钟 要

5、 质 量 ，努 力 提 高 课堂 教 学 效 率 ；在 课 后 ，认 真 及 时 批 改 作 业 ，及 时 做 好 后 进 学 生 的 思 想 工 作 及课 后 辅 导 工 作 ；在 自 习 课 上 ，积 极 落 实 分 层 施 教 的 原 则 ，狠 抓 后 进 生 的 转 化和 优 生 的 培 养 ；同 时 ，进 行 阶 段 性 检 测 ，及 时 了 解 学 情 ，以 便 对 症 下 药 ，调 整教 学 策 略 。认 真 参 加 教 研 活 动 ，积 极 参 与 听 课 、评 课 ，虚 心 向 同 行 学 习 ，博采 众 长 ，提 高 教 学 水 平 。四 、加 强 研 讨 及 学 习 ，努

6、 力 提 高 教 研 水 平本 学 年 ，我 积 极 参 与 科 组 教 研 活 动 、学 习 课 改 教 学 理 念 ，在 课 堂 教 学中 ，贯 彻 新 课 改 的 理 念 ，积 极 推 广 先 进 教 学 方 法 ，在 推 广 目 标 教 学 法 、读 书指 导 法 等 先 进 教 法 的 同 时 ，大 胆 进 行 自 主 、合 作 、探 究 学 习 方 式 的 尝 试 ，充分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ，使 学 生 的 情 感 、态 度 、价 值 观 等 得 到 一 定 的 发 挥 ，为 学 生 的 终 身 可 持 续 发 展 打 好 基 础 。由 于 本 班 学 生 基 础

7、 较 差 ，很 多 学 生 学 习 困 难 又 不 愿 多 看 书 练 习 ，对 于潜 能 生 我 做 了 如 下 工 作 ：在 课 堂 教 学 中 ，我 特 别 注 意 对 学 困 生 加 以 特 别 的 照 顾 ，如 回 答 问 题 、上 黑 板 板 演 方 面 ，只 要 他 们 有 人 举 手 ，就 给 他 们 机 会 ，让 他 们 感 到 在 老 师 心目 中 与 其 他 生 有 一 样 的 地 位 。课 堂 上 ，我 为 了 给 学 困 生 更 多 表 现 的 机 会 ，经常 向 他 们 提 一 些 简 单 又 具 有 启 发 性 的 问 题 ，对 能 正 确 回 答 问 题 的 学

8、 生 及 时给 予 表 扬 鼓 励 ，如 果 回 答 不 正 确 就 及 时 给 予 启 发 引 导 。教 学 中 我 能 对 学 困生 从 感 情 上 热 情 关 心 ，学 习 中 细 心 指 导 ，发 现 他 们 的 微 小 进 步 ，随 时 给 予 鼓3励 ，逐 步 促 使 他 们 树 立 学 好 数 学 的 信 心 ，变 被 动 地 学 习 为 主 动 地 学 习 。如 在平 时 布 置 作 业 时 ，我 给 这 些 学 生 单 独 布 置 ，并 给 予 面 批 ，对 于 作 业 中 的 每 一点 进 步 ，当 面 加 以 表 扬 鼓 励 ，并 在 本 子 上 写 上 “有 进 步 ”

9、、“你 真 棒 ”、“你 真 行 ”、“太 好 了 ，下 次 继 续 努 力 ”等 鼓 励 的 话 ，对 于 不 懂 或 做 错 的 地 方 ，我 当 面 加 以辅 导 帮 助 ，直 至 搞 懂 。学 困 生 最 怕 的 莫 过 于 考 试 ，因 为 考 试 抖 开 了 他 们 的 老底 ，他 们 怕 老 师 的 指 责 ，怕 同 学 的 讥 笑 ，更 怕 家 长 的 拳 脚 。为 了 消 除 他 们 的害 怕 心 理 ，在 平 时 考 试 出 卷 时 ，尽 量 增 加 基 础 题 的 分 量 ，对 于 综 合 题 ，尽 可能 增 加 几 个 小 问 题 ，以 减 小 难 度 。对 于 考 试

10、 成 绩 进 步 的 同 学 ，及 时 表 扬 ，通报 家 长 ，对 于 考 的 不 理 想 的 学 生 ，及 时 加 以 辅 导 ，除 对 他 们 的 成 绩 保 密 外 ，还 与 家 长 谈 话 ，让 他 们 多 一 点 关 爱 ，少 一 点 指 责 。平 时 对 他 们 的 每 一 点 进 步都 记 入 他 们 的 小 档 案 ，由 于 老 师 的 信 任 和 鼓 励 ，这 些 学 困 生 经 过 一 个 时 期的 努 力 ，思 维 较 以 前 有 所 改 进 ，课 上 也 比 以 前 活 跃 ，对 数 学 产 生 了 一 定 的 兴趣 ，为 更 好 地 学 习 数 学 打 下 了 较

11、好 的 基 础 。五 、正 视 自 我 ，明 确 今 后 努 力 方 向本 学 期 多 次 考 试 ，我 所 带 七 年 级 （10）.（12）班 的 数 学 学 科 成 绩 相 对 其 它同 等 班 级 ，有 一 定 的 差 距 ，本 人 认 真 进 行 了 反 思 ，原 因 主 要 有 以 下 几 个 方 面 ：1、在 课 堂 教 学 中 充 分 利 用 多 媒 体 课 件 ，调 动 了 部 分 学 生 的 积 极 性 ，但对 学 生 基 础 知 识 的 训 练 不 够 ，致 使 学 生 基 础 知 识 把 握 不 扎 实 ；2、对 知 识 点 的 检 查 落 实 不 到 位 ，部 分 差

12、 生 不 交 作 业 现 象 不 能 经 常 分层 次 布 置 作 业 及 练 习 ；3、对 差 生 的 说 服 教 育 缺 乏 力 度 ，虽 然 也 抓 了 差 生 ，但 没 有 时 时 抓 在 手4上 。其 实 主 要 原 因 还 是 基 础 太 差 。下 学 期 改 进 的 措 施 ：1、进 一 步 加 强 对 新 课 改 的 认 识 ，在 推 广 先 进 教 学 方 法 、利 用 多 媒 体调 动 学 生 学 习 积 极 性 的 同 时 ，努 力 提 高 课 堂 教 学 的 效 率 。2、狠 抓 检 查 ，落 实 对 知 识 点 的 掌 握 。将 差 生 时 时 放 在 心 上 ，抓

13、在 手 上 ，多 一 些 谈 心 、辅 导 ，使 其 逐 步 转 化 进 步 ；3、加 强 学 生 的 阅 读 训 练 ，开 阔 学 生 的 视 野 ，拓 宽 学 生 思 路 ，提 高 学 生解 决 问 题 的 能 力 ；4、采 取 措 施 ，加 强 训 练 ，落 实 知 识 点 。5、加 强 对 学 生 的 管 理 教 育 ，努 力 提 高 教 学 成 绩 。6、群 体 育 人 方 面 的 工 作 还 需 要 进 一 步 加 强 。特 别 是 要 加 强 与 班 主 任之 间 的 联 系 ，共 同 解 决 所 任 班 级 班 风 学 风 方 面 存 在 的 问 题 。二 0 一 二 年 六 月