六年级下册综合实践活动教案.doc

1、六年级下册综合实践活动教案第一单元 “神六”与航天一、 “神六”与航天 活动目的1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。 2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。 3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。 活动重点1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。 2.神舟六号，航天员的衣食住行。 活动准备1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。 2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。 活动过程：（一）引入课题课前，老师播放 10 月 11 日上午

2、九点神舟六号准时发射的录象片段。 （让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。 第一小组：1999 年 11 月 20 日 6 时 30 分，中国第一艘不载人的试验飞船神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过 21 小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！ 师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

3、第二小组生 1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第 4 天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内 3000 多个接点个个导通之后，2002 年 3 月 25 日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行 180 多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！ 生 2：9 个月后的 12 月 30 日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003 年 1 月 5 日，飞船安全返回并完成所有

4、预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。 师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。 生：我们组。 （第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本” ，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行 7 天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。 第六小组：2003 年 10 月 15 日 9 时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号

5、！21 个小时 23 分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说） 师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？ 生 1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱 3 个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3 个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。 生 2：神舟六号飞船共带了 50 公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于

6、高压钢瓶装载高压的大气，需要承受 210 个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5 万元人民币。 生 3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行 30 分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。 师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？ 生 1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。

7、在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。 “中国航天员的舱内航天服重 10 多公斤，价值高达数十万元人民币。 ”（老师向学生展示航天服的有关图片） 生 2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括 50 多种各类食品，航天员在太空中每日进餐 3 次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140 克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头 3 大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。 师：虽然不是很科学，但

8、体现了她的那番热情。 （此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下） 生 3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。 ”生 4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛” ，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两

9、个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。 （三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神 7、神 8现在就让我们去畅想我们的神 7、神 8 吧！第二单元 涂改液有毒吗教学目的：1.让同学学会基本的调查研究方法2让同学了解涂改液的危害3.让同学了解小论文的写作方法.时间:一个月第一个星期:收集资料时间教学过程:1. 教师提出涂改液有毒吗

10、?学生先说说.2. 搜集相关的资料.3. 交流研讨4. 筛选有用的资料.5. 小组研究资料,得出初步意见第二,第三个星期教学过程1. 设计实验,来做进一步研究.2. 学生分别做两个实验.一个是小金鱼在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。另一个是豆苗在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。认真填写记录表，得出实验结论。第四个星期做好小学生使用涂改液的情况调查。1 学生自已设计调查问卷。2 学生使用不同的统计图形表示统计结果。如条形，扇形等。3做好完整洁的调查报告。4想想如何减少涂改液的对策建议。第三单元：纸的变迁活动一：问题的提出一、 教学目标：教师：1、 将学生引向生活，分调动学生积极性

11、，培养学生合作意识。2、 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。学生：1、 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2、 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。3、 树立民族自豪感。二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6 课时四、教学的过程：（一） 、 课题的提出 谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？ 当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用

12、途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。（板书：纸的变迁）（二） 、 课题的确立 谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。 1、纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找） 2、纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等） 3、造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）4、纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合） 5、节约用纸与

13、保护环境的关系（查阅资料、上网查找） （三） 、自主合作、确立小组 1、思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？2、分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。 3、 各小组制订活动计划 4、 开展调查研究活动 活动二：资料交流（一） 、整理资料指导学生整理资料，做好资料交流的准备1、 资料汇总2、 分类3、 汇报方式（二） 、各小组汇报调查研究

14、成果 活动三：小组汇报一、 各组汇报生生互评、教师评价。资料：纸的发展历程（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史 在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便导致了纸的发明。 据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期纸广泛流传。普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。造纸原料也多样化，纸的名目繁多如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸蔡伦造纸的原料广泛，以烂鱼网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸。 隋唐时期，著名的宣纸诞生。 （在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦

15、的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。 ） 唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。 纸在生活中的作用：