1、电子 CAD 课程标准一、 课程概述1、课程性质和任务电子 CAD课程是一门电子工程类专业技术类课程。课程以论述电子 CAD软件设计原理为基础，重点介绍在硬件设计领域中实用的电子线路设计软件的应用。使学生掌握电子线路设计中使用 CAD 的方法。本课程是电子信息、电气自动化、楼宇智能化专业的一门专业基础课程，在人才培养方案中起着培养基本技能的作用。其主要任务是使学生具备高素质和高等技术应用型专门人才所必需的对电路的计算机绘图能力：用 Protel 对电路进行原理图、印制电路板 设计、并对电路进行仿真的基本理论、基本知识和基本技能，并为后续课程的学习准备必要的知识，为今后的实际工作打下坚实的基础。
2、本课程的任务是使学生全面了解和掌握电路原理图和 PCB 的设计方法及制作。 2、课程设计理念与思路课程以论述电子线路 CAD 软件设计原理为基础，重点介绍在硬件设计领域中实用的电子线路设计软件的应用，使学生全面了解和掌握电路原理图和 PCB的设计方法及制作。二、 课程目标1、通过教学，使学生获得电子 CAD 方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子 CAD 在专业中的应用打好基础；2、了解常用电子元件的种类与特性，会看懂一般电子电路图；3、能定性分析简单的工业电子技术控制（放大）图，具备应用电子技术于工业控制的初步能力；4、会使用常用电子测量仪器仪表，能对简单
3、电子产品的工作状况及故障作出初步判断；5、在教学过程中，努力提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（一）学生职业能力目标：）能分析典型、常用电路。）能熟练应用 protel 绘制各类电路原理图、能根据需要设计印刷板图。）能对一般的电子产品进行分析，形成相关技术文档。）能根据分析结果重新制样，完成参数、性能的测试。）能熟练使用常见的工具和电子仪器。6 ）能协助研发工程师完成其它相关的任务。（二）思想教育目标）规范操作习惯- 正确使用工具、仪器。）信息获取能力-利用书籍或网络获得相关信息。）良好职业行为-正确做事，做正确的事。）团结协作精神-互相帮助、共同学习
4、、共同达成目标。）语言表达能力-表述与回答问题。三、 课程内容与要求（一）电子 CAD 系统概述 1 CAD 与电子线路 CAD 技术及其发展2 EDA 工具的软硬件平台及其配置3 电子线路 CAD 技术的范畴与功能4 EDA 软件工具介绍基本要求：CAD 及电子 CAD 的区别。（二）电子电路设计输入 1 电子线路 CAD 软件概述2电子线路 CAD 软件的主要组成部分3电原理图的设计、输入4电路的逻辑仿真基本要求：掌握电子线路 CAD 设计方法。重点：掌握电路仿真技术。难点：电路仿真技术中的波形设计。（三）电子电路 PCB 输入/电原理图与 PCB 图的校对 1 电路布局设计2 电路的在线
5、仿真技术3 PCB 设计、制作4 元器件库的建立基本要求：PCB 布局和电路校对。重点：学习 REPROT 文件的分析。（四）数字电路的逻辑模拟 数字电路的计算机逻辑仿真原理基本要求：掌握数字电路仿真计算原理和基本方法。重点：仿真技术的数学模型基础。（五）模拟电路的仿真 模拟电路的计算机模拟原理基本要求：掌握模拟电路仿真中的三大基本原理。重点：模拟电路与数字电路的主要区别。（六）现场可编程器件 1 可编程器件在数字电路设计中的地位2 可编程器件品种介绍3 可编程器件内部结构及外部特性4 运用可编程器件的电路设计及仿真基本要求：树立可编程器件在数字电路设计中的重要作用。重点：大规模 IC 设计方
6、法。难点：数字电路设计中资源利用问题。（七）VHDL 语言介绍1 硬件设计语言在现代电子线路设计中的重要性2 VHDL 语言及其设计应用3 VHDL 语言设计环境介绍基本要求：用 VHDL 方法作为设计考虑问题的基础。难点：用 VHDL 设计方法替代电原理图设计方法。（八）大型作业分析 四、课程教学建议1、学时分配建议章 节 内容要点 课时1 Protel99SE 基础知识 42 原理图绘制及原理图高级设计 263 印制电路板图设计 244 元件库设计 10习题课 6实验 10机动 4合计 842、教学建议（1）、在教学过程中，建议 23 章每章安排 3 节习题课，用来解决本章的难点和重点。（
7、2）、在教学过程中，充分利用实验室，在实验中突出重点化解难点。（3）、在教学过程中，要运用多媒体等辅助资源教学，帮助学生理解电路的工作过程和原理。（4）、在教学过程中要关注本专业领域的新技术、新工艺，新设备发展趋势和电子技术在工业中的应用实例，为学生提供职业生涯发展空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。（5）、在教学过程中，积极引导学生提升职业素养，培养良好的职业道德。3、考核评价建议（2）、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合平定学生成绩。（3）、应注重对学生的动手能力和实践中分析问题和解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，要综合平定学生成绩。五、说明1本课程标准主要是针对中职学生，因此应以实践为主，加大了课内、课外实践。2本课程标准列出的是基本内容。在实施中可根据学科的发展需要对课程适当增减内容或调整授课顺序，课时也可以适当调整。但需向所在教研室提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，经系审批、教务 处备案后方可生效。3大纲中未列出习题课和讨论课，为了适应培养学生能力的需要。可由任课教师在课堂中插入进行，所引出的讨论课的内容根据实际而定，亦可由学生到时提出，课时也可灵活增减。
