1、【2018 年中考广西桂林卷】阅读老臣的拱桥一文，完成后面小题。拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。 ”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三
2、年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。 ”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天
3、干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。 ”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说， “我敢过。 ”但
4、这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。 ”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。 ”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥” 。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。 “这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑
5、着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。 ”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。 ”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬” ，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）22请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。23校长怎
6、样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？24文章用了多种描写方法写校长的“老” ，试举两例简要说明。25从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？26这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头 ”？【答案】22 “拱桥 ”的三层含义：校长年老，脊背弯曲，形如拱桥； 校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；校长教书育人，是孩子成长的桥梁。 23 他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。 这样做既有所惩罚又不太重。 24 肖像（外貌）描写。 “他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花 ”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。语言描写。 “老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这
7、副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。动作描写。 “趔趄” “瘫坐” “爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。 25 不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠 ”。或：（他）“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气” 。 26 这座 “拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。 校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。 【解析】22本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。23本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求
