1、高效课堂背景下开展校本研修的几点体会 金台区教研室 吴晓英bjwxy ,报告的内容提纲:一 “校本研修“的内涵与特点二 宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的 校本研修 三 国内一些体现高效课堂理念的名校与名师 参加校本研修高级研修班的一些收获 对推进高效课堂的一些建议,一 “校本研修”的内涵与特点(一)“校本研修”的内涵:以校为本:基于学校,为了学校, 不能“限于学校”!研:研究、学习、研讨、琢磨修:修正、修补、整治提高,校本研修是对校本教研、校本培训的整合与超越,一 “校本研修”的内涵与特点(二)“校本研修”的特点:在目标定位上,“校本研修”强调以教师的发展为本发展的标志是什么?怎样才能发展
2、?,实现人生价值最大化是教师发展的追求与标志,老医生与老教师,哪一个群体更被社会认可?不做“三本书教师”!为学生做榜样!,对于绝大多数教师来说,唯有通过学习与研究才能提高和发展自己,,一 “校本研修”的内涵与特点(二)“校本研修”的特点:在活动主体上,“校本研修”强调教师是参与主体在具体方式上, “校本研修”强调对话与分享,真诚有意义的对话,以许满成与霍震化的对话为例,分享最重要的形式是集体备课的成果分享,一 “校本研修”的内涵与特点(二)“校本研修”的特点:在发动方式上,“校本研修”强调內源式发动在内容选择上, “校本研修”强调理论与实践结合,內源式发动,应该是主动学习,不是被动学习,学习与
3、研究的两大功能:生活质量,生命长度,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,(一)高效课堂是宝鸡市教育局推进课改的重大举措 市教育局苏永兴局长被评为2011年度全国十大区域课改推动人物,他在获奖感言中说:“作为区域课改的第一责任人,我始终认为,关注课改,就是关注学生的生命状态,就是关注国家和民族的未来。课改不仅是教育的牛鼻子,更是撬动一切问题的“支点”。几乎所有的教育人都明白,“改”是大势所趋,但并非所有人都能付诸行动。我们始终坚信,原意做事的人,才能把事情作对;用心做事的人,才能把事做成。选对的事情去做,只是千里之行的第一步;把选对的事情做好、做成,我们还将经受更大的考验。既然认定
4、了高效课堂这条课改之路,我们就一定会锁定目标,用心干事,鼎力成事,以扎实有效的教学改革开辟教育改革发展的新天地。”上,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,(二)高效课堂是宝鸡市教研室的重点工作 1、宝鸡教育每期都有“李栋良谈课改” 2、围绕高效课堂组织开展了大量的教研活动 3、宝鸡的高效课堂已经在全国全省产生了影响,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,(二)高效课堂是宝鸡市教研室的重点工作 1、宝鸡教育每期都有“李栋良谈课改” 2、围绕高效课堂组织开展了大量的教研活动 3、宝鸡的高效课堂已经在全国全省产生了影响,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,(三
5、)高效课堂已经成为全省评估课堂教学的标准 陕西省政府教育督导团在全省“双高双普”评估验收中,对课堂教学专门有一条评估细则:坚持以学生为主体,以教师为主导,实施了平等、互动、和谐、高效的“餐桌式”等课堂教学模式,提高了学生学习能力和学习效率,切实做到了减负增效。满分20分,五分之一以上学校开展得5分,三分之一以上学校开展得10分,全部学校开展得20分。省上领导认为,高效课堂是教育的一场革命。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(一)中国人民大学附属中学号称“中国第一校”,高考成绩、奥赛成绩遥遥领先.,神奇成绩的背后:不补课,每周有一个下午是校本选修课,不查教案,不查作业,不签到,捆
6、绑式评价,神奇的成绩来自于:全员参与的校本研修、在职学习博士、外出赛教集体出动、分层教学、作业考试分类要求、“八挂生”上人大、学生可以申请不做作业,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(二)杜郎口中学 中国课改的代名词,全国高效课堂的典型,课堂主题:人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐,教学意图:激活思维,释放潜能,自主学习,个性发展,培养目标:自主自信,自强不息的性格;勇敢有为,探索创新的精神,团结合作,服务奉献的品质,教学要求:教是为了不需要教;把一个人的积极性变为几十个人的积极性;把学习变成学生自己的事情。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(二)杜郎口中学,
7、评价课堂教学的其中一条标准就是教师所用的时间。 由“0+45”到“10+35”,杜郎口经验的核心是一个“动”字:让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来。,杜郎口课改的精髓:最大限度地把课堂还给学生,主张能让学生学会的课才是好课,一切以学生的“学”来评价教师的“教”,杜郎口神话告诉我们:改才有出路,课改就是改课!,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(三)山东昌乐二中的“271”模式 高考是教育的副产品,依靠课改找到了升学的奥秘,“271”模式三个方面:课堂时间分配,学生组成划分,学习内容分类,课堂时间:教师讲课20%,学生自主学习70%,成果测评10%,学生组成划分:20%是优生
8、;70%是中等生;10%是后进生,学习内容分类:20%的知识是不用讲学生就能自学学会的;70%的知识是学生通过讨论能学会的;10%的知识是通过同学之间在课堂上展示、互相回答问题,加上老师的强调、点拨,并通过反复训练才能学会的。(可见反复训练的内容有多少!),三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(四)沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 中考成绩高出全县平均分273分,升学成绩“不讲理”,高升学率来自于一直研究:如何让学生学得轻松、愉快、高效,敢于实现“零作业”,不用“堤内损失堤外补”,整合教材、整体呈现、整体组合、整体包干、整体验收,课堂六个变身:变教师讲为学生做;变教“书”
9、为教“学”;变灌输知识为指导学习方法;变集中精力批改作业为集中精力备课;教师下台参与、学生上台展示;教师下海精选习题,学生上岸探究创新。(教师下题海,学生出苦海),三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(五)江苏洋思中学 先学后教,以学定教,当堂训练。没有教不好的学生,三清:堂堂清、日日清、周周清,没有课后作业,从后进生开始提问,兵教兵,全校学生每门课成绩都是优秀,课堂教学流程:教师提出学习内容和要求;限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题;教师当堂布置作业,当堂检查。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师(六)魏书生最应该研究、最容易学习的一位传奇式教育家,做一件事
10、情有100种方法,培养全体学生两种能力:自学、自我管理,人不在学校,学生成绩非常好!,他是语文教师,每年订阅最新科技动态,有什么作用?洋思、杜郎口中学的许多做法有魏书生的影子!,四、参加校本研修高级研修班的一些收获(一)于漪老师语录 83岁,上海市教师学会荣誉会长,一生与两件事情作斗争:无知与疾病,教育的有效性来自于教师。,什么样的人才能为人师?教书匠用电脑可以代替。师德高尚,业务精湛才可为人师。,业务精湛应该是教师的追求。为什么这样做?意图达到了没有?为什么设计这个知识板块?为什么要采用这种方式批改作用?这些问题都需要教师坚持思考。 如果学生不服教师,让学生对教师的教学产生感动很难,学生不感
11、动,教学效果就受影响。,四、参加校本研修高级研修班的一些收获(一)于漪老师语录 83岁,上海市教师学会荣誉会长,要做到业务精湛就要勤于学习,勇于实践。教海无涯学为舟,对重要理论要反复学。要紧扣业务深入学,今天教师占有的信息量远不如学生,但是教师在分析、判断能力方面要超出学生,不能和学生在一个平面上移动。,备课要下狠功夫,不要抄教材。教学参考只是保证了教学的最低标准,对优秀教师是一种束缚。我备课一般备三遍,第一遍不看任何教学参考资料,根据自己对教材的理解来备课;第二遍是广泛查阅各种教学参考资料,与自己第一遍的备课对照,学人之长,完善第一遍的教案;第三遍是课后再修改,根据学生在课堂上的反映对自己的
12、教案再做修改。如果教师能做到这样三次备课,业务能力将会快速提高。,四、参加校本研修高级研修班的一些收获(一)于漪老师语录 83岁,上海市教师学会荣誉会长,上课要精要,一语中的。(上课不是作报告!),文化是一名教师的厚度,思想是教师的高度。没有文化往往会捉襟见肘。要做到“拓宽视野广泛学”,有广泛的文化积淀,不要做高学历的“野蛮人”,要做高学历的文化人。 (学一些学科以外的内容,如管理;女教师打学生),心中有别人,称之为“仁”。对学生要有敬畏之心、仁爱之情,学生的自尊心受到伤害很难成才 (高效课堂没有差生!),四、参加校本研修高级研修班的一些收获(一)于漪老师语录 83岁,上海市教师学会荣誉会长,
13、合格教师的标准是:家长把孩子交给你就放心了,教师要有两把尺子:一把学别人的长处,一把看自己的短处,老师要学会借脑袋,把别人的聪明才智拿来为自己所用,烦恼从来是自取,教师要学会自我排遣。很多东西生不带来,死不带去,要想清楚,四、参加校本研修高级研修班的一些收获(二)上海市静安区教育学院附属学校 教育部认可的全国课改先进学校,“后茶馆式”课堂教学改革: “读读、练练、议议、讲讲、做做”,教师讲的少了,教学效率提高了:数学中考150分,平均达到140多分,语文平均达到130多分。,学校不补课、没有教辅资料、每天必须跑步1小时,每周有半天时间让学生展示的艺术才华,学校称之为“明星30分”。,四、参加校
14、本研修高级研修班的一些收获(二)上海市静安区教育学院附属学校 教育部认可的全国课改先进学校,“后茶馆式”课堂教学改革: “读读、练练、议议、讲讲、做做”,校长认为集体补课是最没有效率的事情。他们追求第一次教学的成功率,学校不断提出一系列教改新举措,一次次地颠覆传统,令人“瞠目”。比如,语文老师对作文不要求学生多写,而是教师利用作文批改这一良机和学生进行情感的交流、培养,他们提出,评语不妨“字数多一点,表扬多一点,宽容多一点”,有时候,老师的修改意见竟超过作文篇幅。物理、化学的学习都要让学生尽量通过实验探究结论,而不是死记硬背结论。英语老师不用外面的资料,而是把学校发生的事情编写在学生的练习题里
15、,,四、参加校本研修高级研修班的一些收获(三)在上海学习后的几点体会,第一、宝鸡市教育局所强力推进的高效课堂 是目前为止全国最先进的教学方式,第二、只有教师的变化才能带来学生的变化, 教师的变化只能通过校本研修来实现。,第三、要充分发挥教研在提高学校质量上的积极作用。 重视教研的学校其教学质量就不断提高, 不重视教研的学校,其质量不是停滞不前就是下降。 判断一个校长是不是想提高质量,只要看他对待教研工作的态度即可; 学校的办学质量能否提高,只要看各个教研组的教研活动即可。,五、对推进高效课堂的一些建议(一)努力把高效课堂的理念融入教学工作全过程,社会在变,教材内容在变,教学的对象在变,教育的外
16、部环境在变,教学的理念与方法也应该与时俱进,跟上时代的变化。,教得轻松,学得高效是高效课堂的标志,高效课堂的六个关键字是“自主、合作、探究” 相信学生、发动学生、利用学生、发展学生,五、对推进高效课堂的一些建议(二)加强学法指导,缺少学法指导的高效课堂基本上是不存在的,1、指导学生明确自己的短期与长远目标。没有目标的人永远在为有目标的人打工(去努力)。青年教师要有做名师的追求,要坚信,你的能力会改变你的命运。,2、指导学生管理自己的能力。控制“三闲”(闲话、闲事、闲思),自我反思的能力、计划的能力等等。,3、指导学生学会自学、学会交流、学会书写(各学科都要引起重视,既是应试的需要,更是培养学生良好习惯、促进其终身发展的需要)、学会复习、学会考试。,五、对推进高效课堂的一些建议(三)师生关系就是教学质量,杜郎口中学要求每节课都要面带微笑,能做到吗?,调整心态应当是教师的一项基本能力。一是对学生要宽容,允许学生出错,正因为他们是学生所以才出错。成人不出错吗?教师不出错吗?人非圣贤,孰能无过?知错能改,善莫大焉!不要用学生的错误惩罚自己,不要和学生生气!生气1小时等于熬夜6小时。,二是不要把家庭中、生活中、工作中的不愉快 带到课堂,发泄给学生 ! 学生无辜!,让我们用智慧演绎课堂的精彩!,谢谢您的耐心和关注!,
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