1、 高中地理教学中小组合作的作用【摘要】在竞争激烈的现代社会，我们发现合作能力是一个人不可或缺的重要技能。一个人具备了合作精神，很好地融入到团队中去，就会创造出更多的奇迹。基于此，我们在高中地理教学中，可以以小组合作为基本形式，建立 3-5 人的小团队，选准合作时机，共同完成老师布置的任务。以此来培养高中学生的责任感和担当精神，促进学生之间的交流互助，让其个性和共性协同发展，从而实现共赢和共同提升。【关键词】地理教学；合作能力；小组合作一、制定小组任务，培养团队精神1.在一个班集体中，每个学生都是独一无二的个体。教师根据每一个学生的个性、兴趣、能力、思维方式等，将不同的学生编入到一个小组中，让他
2、们互帮互助、齐心协力，共同完成本小组的学习任务。同时组与组之间还可以展开竞赛，提升学生的集体荣誉感，培养他们的团队精神，让他们感受到集体的力量，让他们学会分工合作，一起探寻地理奥秘，享受学习的快乐。在高中地理城市空间结构一课的教学中，学生们按照导学案的要求预习了本课的基本内容后，就开始着手每个小组的课前任务，如第一小组分到的任务是”请你用几个关键词来形容自己的城市“，第二个小组的任务是”弄清楚城市各个功能区的位置及作用，用本地实例来说明“。2.高中地理学科是一门实践性很强的学科，这样的任务分工，这样的竞争机制，让每个小组成员为了同一目标而不懈努力，效果是显著的。他们从城市的交通、人流谈到城市的
3、布局和未来发展，有的小组还拿出了 2010 年”上海世博会“的资料， ”城市，让生活更美好“成为该小组的主题。有的学生运用网络，找到了很多图片，有的学生用手机拍了很多图片，这都成为我们教学的资源，在课堂上讨论理论时，学生们可以用这些来佐证。经过这番合作，每个小组成员之间的关系更紧密了，大家对下一堂地理课也更加期待。教育教学要基于学生的心理需求，这样才会事半功倍。在小组合作教学中，学生们为了共同的目标，共同奋斗，营造了和谐奋进的学习氛围。二、优化课堂结构，提升教学质量1.在小组合作教学中，教师要把握好课堂结构，分配好学案检测、复习导入、教师讲授、学生探究、师生交流、小组总结发言等时间，最大限度的
4、发挥各种教学资源的优势，体现以学生为主体的教学理念，最大限度的提升教学的质量，让学生在高中地理课堂上学会怎样学习，学会怎样与他人相处，让他们更加积极和主动，养成良好的学习习惯。在高中地理流域综合开发与可持续发展-以长江流域为例第二课时的教学中，我在教学平台上投放了预习资料，又给学生配置了专门的导学案。上课伊始，学生结合我给大家画的知识体系图，用 8分钟时间解决了基础知识，也将他们把握不准的点进行了讨论和定夺。2.接着，我们进入探究部分，第一个探究问题就是长江作为我国第一大河，长江流域社会经济的主要特征有哪些？第一小组的同学给大家进行了解答，他们认为长江流域丰富的自然资源是沿线城市的发展基础，水
5、力资源、矿产资源、林业资源等，加之人口众多，工农业比较发达，沿线城市大多综合实力较强。可以说，这是长江流域社会经济的显著特点。接着，另一名同学拿出了他们搜集到了资料，包括重庆、武汉、上海等地近三年的 GDP 和一些图片，论证充足。到了师生交流阶段，我给大家播放了长江之歌 ，让大家一起感受祖国河山的美好，同时思考，长江上游和下游发展是不平衡的，你能指出来吗？这一问题引发了学生的思考，每个小组的学生都在思考、讨论，下一节课，大家的表现一定会更好。教师在小组教学中是一个指挥官，优化好课堂结构，就能给学生更多展示的空间和时间，就能为小组合作创造更多有利的条件，确保小组教学的有序进行。因此，优化教师的指
6、导，精心设计，这样才会给地理课堂注入新鲜的活力。三、构建多元评价，树立自学信心1.小组合作教学的最后一环，也是必不可少的一环就是评价。在此我非常提倡多元化的评价方式，包括学生自评、互评，教师点评等，一方面让学生对自我的表现有一个总结，另一方面让学生取长补短。教师的点评不能仅仅局限于学生的表现如何，还要对地理教学的内容、步骤、方式及学生整体参与度等作出评价，树立学生自学的信心，为下堂课做好铺垫。在高中地理交通与通信发展带来的变化一课的教学中，学生们总结了交通运输方式变化对全球发展的影响，特别是经济方面。第一小组的学生对”沃尔玛的奇迹“进行了解读；第二小组的学生对”物流配送中心“的流程进行了解释；
7、第三小组的学生对”阿里巴巴的双十一“进行了回顾和讲解。2.可以说，每个学生的表现都有进步，他们对知识的把握、他们的表达能力都较以前有了进步。在评价环节，有的学生自评：我在小组学习中，投入得更多了，胆子也大了，我觉得有很大的进步。而我也鼓励大家说一说这堂课的不足之处，结果很多学生说到，还没有相应的练习，案例太多了。看来，下次我还要优化结构，安排好时间。小组评价就要多元化，既要看到优点和进步，也要看到不足之处，这样才能让小组教学臻于完美，让小组教学充满生气，让学生在地理课堂中既收获知识，更树立信心，从而生成对地理学科的内在情感。结束语总之，个人英雄的时代已经一去不复返，加入到一个伟大的团队中，会让个人的才华得到更加充分的体现。因此，从为了学生终身发展的角度，我们适时采用小组教学的方式，为高中学生构建展示自我的平台，让每个学生的特长得以发挥，让学生之间更懂得团结友爱、合作共赢的重要性，为将来走上社会打下基础。
