《纪念白求恩》教学设计.doc

1、纪念白球恩教学设计学 校 林甸四中 主备人 车飞艳 张振华教材分析本文是一篇纪念文。“纪念“ 是为了 “学习“，主要是学习白求恩的共产主义精神，而要达到此目标，就应领会白求恩精神的几方面内涵，了解白求恩是怎样的人，他与比别的一般革命同志有什么不同，作者是通过什么方式表达出来的。因此，本文的教学起点应从整体感知课文开始。知识与能力 理解白求恩精神内涵，掌握叙议结合和对比的写法。过程与方法 反复诵读，合作探讨体会白求恩的精神内涵并借鉴方法写作。教学目标情 感 态 度与 价 值 观学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。教学重点 学习白求恩的共产主义精神， 学习叙议结合和对比的写法。教学难点

2、叙议结合的表达方式。教 法 问题导引法、诵读品味法学 法 诵读、感悟、自主交流、合作探究教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料 、现代汉语词典课 时 两课时 课 型 新授课第一课时程序教师活动 学生行为 设计意图 个人补充精导引标1 导入一：“抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在了中国的土地上。 ”这个人是谁？ （生答）导入二：人生太美好了，真的很值得为它好好地活上一回，但是，也真的很值得为某一个目标去死一回。诺尔曼白求恩导入三：播放纪念白求恩视频。 要求：从视频短片中，你了解白求恩多少？（

3、解决写作背景，了解白求恩，引导学生走进文本。 ）今天我们就来学习这篇文章纪念白求恩 。明确学习目标（第一课时）1.积累本文感情色彩分明的四字词语 倾听、回答学生齐读目标激发学生学习的兴趣，引起情感共鸣，为更好阅读文本做铺垫。 。2.感知文章内容，理解白求恩精神的内涵。3.学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。明确本节要点，使探究更具实效性，利于把握重点。感知探究（一） 检查预习1.读准下列加点字的音派遣 ( qin ) 狭隘 ( a )满腔热忱( chn ) 拈轻怕重( nin )以身殉职( xn ) 鄙视 ( b )晋察冀 ( j )2.解释下列词语派遣：(政府、机关、团体等 )派人

4、到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。低级趣味：无聊而不高尚的情趣。过渡语：纪念是为了学习，毛泽东号召我们向白求恩学习什么呢？让我们走进文本，去感知白求恩精神。（二）整体感知1.用自己喜欢的方式读课文（动笔在书中做好圈点勾画）思考：毛泽东号召我们向白求恩学习什么？自主交流，初步了解学习什么。继续设问“你是怎么知道的？”引入下一环节：找每段重点句的探究。读出词语自主交流预习收获，积累字词。读书、做标记自主交流学习结果合作研

5、读文本，重点句，合作概括要点并进培养学生课前预习的习惯，自主积累基础知识。培养主动探究意识。初步感知白求恩精神。2.研读探究找出每一段的重点句，请用“”标出并用简洁的语言概括要点。注意请用“这一段赞扬了白求恩的精神”第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 ” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句：

6、“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。各段内容要点之间的联系是怎样的?文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段加以总结并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。行交流。进一步对白求恩精神内涵做深入分析，使学生明确毛泽东号召我们向白求恩学习什么，同时训练学生理解能力、归纳概括的能力、语言表达能力，体会合作学习的快乐。明确白求恩精神内涵的具体表现，理清文章的结构，形成较深

7、刻的认识。质疑提升通过以上我们对文本的共同研读，同学们一定对白求恩崇高的精神有了更深刻的了解，但我想个别同学也许还存在一些疑惑，请大家畅所欲言。预设问题：对共产主义精神和国际主义精神的理解。明确：（1）共产主义精神：每个共产党员的最高理想，他的所有行为、品质都是为了实现共产主义精神。国际主义精神：没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。国际主义精神是共产主义精神的具体体现。组内质疑，展示个性思维培养质疑精神，鼓励个性思维的发展。深层体会文章写作意图。拓展创新有人说,白求恩一个外国人不远万里来到中国抗日,一心为中国人着想,的确令人深受感动;但是现在是竞争年代,提“毫不利己、

8、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。明确：无私与敬业永远是中国人民追求的道德境界。各抒己见领会白求恩的精神实质，积极追求更高的道德境界。总结明学畅谈本节收获，整理知识，明确预习任务。（找出文中记叙与议论的句子，体会写法）学生谈学习收获并做好预习问题标记。内化知识，明确预习，更有利于自主学习习惯的养成第二课时精导引标回顾白求恩精神实质，强调作者写作目的，思考毛泽东主要是通过什么样的表达方式表达自己的观点的？学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法。2、掌握正反对比的手法。共同回顾上节要点，读本节目标明确本节探究重点研读探究1. 小组合作探

9、究，体会叙述、议论相结合的写法找出记叙的句子，请用（）标出，找出议论的句子用“” 标出（比一比哪组找得准又快）交流学习结果，第一段: “白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。以叙感人，以理服人。重点研读第二段：/（叙） （议）温馨提示：回顾文本，发现了什么规律。想想说了几层意思生回答：叙议结合，分三层。第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人” 的表现，后分析“不少的人” 的实质。强调学习的必要性和现实意义。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他

10、的精神。引导深入分析,本段通过叙议结合表达观点，还用到了什么样的描写方法赞扬白求恩的崇高的精神。 （正、侧面描写）第三段：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联学生细读课文，小组合作，动手标记，做好交流准备。学生应用较准确的词语概括、交流，真切体会为什么学习这种精神。深切体会白求恩精神实质，提高道德素养。用心体会写作特色，积累、借鉴，提高自己的写作水平。系两种“一班人” 给以批评教育。第四段：“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义

11、。品味语言2. 体会正反对比手法思考：文章如何运用对比手法的?多媒体给出表格，一起速读第二，第三自然段填写。明确运用对比手法的好处：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了观点。深层点拨：回顾全文，纪念文也是议论文，号召学习白求恩的共产主义精神为总论点，“叙” 是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点， “叙 ”得简明、概括； “议”从“叙”出， “议”得精辟。重点运用了正反对比的论证方法。本文的语言有什么特色?（点拨式简析）1.设问句，引起读者的注意。2.双重否定句，加强肯定的语气。3.排比句，增强了语言的气

12、势，使赞颂的感情显得热情洋溢，以此结尾，更加有力。小结：这篇纪念文，运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面学生速读课文，找出相关词语速找速填。深刻体会学习的必要性和现实意义。激发进一步提高精神境界的愿望。领会正反对比运用的妙处。简单渗透议论文常识品析语言，体会特色，提高赏析能力。明确本文创作主旨、写作方法、提高个人觉悟。介绍，语言生动简洁，说服力强。拓展创新仿写训练：课文第一段用几十个字高度概述白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神。你能用这种方法，介绍和赞扬

13、你身边的一个人吗?构思并交流，展示个性思维，训练创新思维。学以致用，提高语文综合素养总结明学畅谈本课学习收获（知识，技能，情感等方面）布置预习教师寄语：诺尔曼白求恩，一个如此熟悉的名字，一段难以忘怀的历史。这些多年以前经常感动我们的往事，又在多年以后重新唤起我们的记忆！今天我们走近白求恩，其实就是在叩问我们自己的心灵，告诉我们要做高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人。学生总结交流本节学习收获。总结回顾内化知识提升能力升华情感作业回顾文课的写作特点 ,完善习作训练。 课后完成。 提高写作能力板书设计纪念白求恩毛泽东国际主义精神 叙议结合共产主义精神 毫无自利之心 号召全党学习白求恩精神 技术精益求精 正反对比教学反思