2016年辽宁省教师资格认定教育教学实践评价手册.doc

1、 附件 6 辽宁省中小学教师资格认定 教育教学实践评价手册 申 请 人 ： 申请学科 ： 单 位 ： 联系电话 ： 辽宁省教师培训交流中心印制 目录 1. 教育教学实践评价（ 1） -综合评价表 一 2. 教育教学实践评价（ 2） -综合评价表 二 3. 教育教学实践评价（ 3） -听课记录表 1-4 4. 教育教学实践评价（ 4） -教案设计表 1-4 5. 教育教学实践评价（ 5） -了解个别学生报告 6. 教育教学实践评价（ 6） -班级管理案例 7. 教育教学实践评价（ 7） -主题班会设计 8. 教育教学实践评价（ 8） -教育研究论文评价 9. 听课记录汇总表 10.讲课记录汇总表

2、 教育教学实践评价 （ 1） 综合评价表 一 （由实践基地考核） 项目 权重 评价内容及标准 得分 教育工作 30% （ 1）师德 ： 教育教学实践目的明确 ,态度端正 ;以身作则 ,为人师表 ;团结协作、热爱学生 ;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟 ;遵守学校的各项规定，听从实习学校的指挥 和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。 （ 2）班主任工作 ：在班主任的指导下，做好班主任的助手，掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况，有成效地开展班级管理工作。 掌握班级建设与管理的基本理论，基本掌握中学班级管理的 规律，了解熟悉班级情况，尊重学生，关注差异生，做好学生的思想教育工作。开

3、好主题班会。开展综合实践活动 ,效果好。 教学工作 50% （ 1）了解学生学习的基本情况，努力钻研课程标准和教材，虚心学习指导教师的教学经验，认真听课、讲课，达到规定的时数，写出较高水平的教案。 （ 2）在指导教师的指导 下，承担课堂教学任务，完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。 （ 3）课堂教学中，与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养学生自主学习与探究的能力的关系，引导学生有效学习，培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法，关注学生的学习方式方法，关注情感态度与价值观的教育及过程性评价，充分利用各种教育教学资源。教学内容重

4、点突出，详略得当。 （ 4）充分发挥现代信息技术的优势，应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。 （ 5）积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教 学工作任务。 教育教学研究论文 20% （ 1）论文选题：选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。掌握材料全面、客观，精确、具体、具有代表性。 （ 2）论文质量 ：文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表达准确流畅生动；观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强说服力；结论正确，建议有创新。 （ 3）调研能力 ：掌握学科教育研究方法，观察力判断力较强，善于运用各种方式和方法获取材料。 综合评价意见及总 分 指导教师（签字）： 实习学校（印章） 校 长（签

5、字）： 年 月 日 教育教学实践评价（ 2） 综合评价表 二（由培训机构考核） 项目 权重 评价内容及标准 得分 教育工作 30% （ 1）师德 ： 教育教学实践目的明确 ,态度端正 ;积极思考与探究；团结协作、尊重他人；虚心学习、一丝不苟；遵守培训机构的各项规章制度，严以律己、宽以待人。 （ 2）班主任工作的基本理论和技能 ：能够掌握班级管理的基本概念，了解班主任的基本素质要求及基本工作环节，了解班主任工作的基本原则与方法，掌握班主任工作设计的基本知识 ；较好地完成班 主任实习任务。 教学工作 50% 学科技能： （ 1）学科基本知识：了解基础教育课程改革的必要理论，熟悉基础教育教学所需要的

6、学科知识体系及主要内容。 （ 2）教学基本技能：了解学科教学的发展概况及一般规律；了解现行 学科教材的体例、基本内容及结构；掌握教学设计的基本理论和具体操作方法，能够进行备课、说课并完成相对完整的教学设计；掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法，了解一般性的教学 方法与评价方法，了解一般性的学习方式，能够充分利用教学资源；掌握说课、评课的一般环节与方法；了解课堂教学中 基本教 学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行 程序 和要求。 教学能力： （ 1）教学设计：能够进行合理的教学设计，正确理解教学目标，明确教学目的，任务具体，策略明确，评价方法合理。 （

7、 2）课堂教学方法与技能：能够科学、合理地组织课堂教学；使用简洁有效的教学语言；合理进行板书的 布局与书写；恰当地使用现代教学手段辅助教学；掌握必要的教学技能。 （ 3）课堂教学评价：能够科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。 授课效果 ： （ 1）有良好的课堂教学过程性表现。能够完成教学 设计内容，有效地组织课堂教学，授课条理清楚；教学语言规范、生动；板书工整； 教学示范规范、针对性强；能恰当地使用现代教学手段辅助教学。各种 教学技能有较好的表现。 （ 2）能够正确评价。能够对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行较准确地评价和反思。 （ 3）有良好的综合表现。

8、 具有科学、先进的教育理念，教学思路清晰，教态自然大方，教学方法运用得当，评价得体，教学效果良好，具有一定的个性化教学特色。 教育教学研究论文 20% （ 1）具有明确的科研意识。 （ 2）掌握教育教学研究论文的基本写作程序。 （ 3）掌握教 育教学研究论文的设计方法。 （ 4）所完成的论文选题准确，质量较高，研究方法合理。 综合评价意见 指导教师（签字） ： 培训学校（机构） （印章） ： 年 月 日 教育教学实践评价（ 3） 听课记录表 （一） 实习学校 ： _ 实践基地任课教师 :_ 班 级 时 间 授课人 授课题目 类 型 教学过程 内 容 说 明 评价及建议 说明 :评价及建议包括教

9、学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。 听课记录表 （二） 实习学校 ： _ 实践基地任课教师 :_ 班 级 时 间 授课人 授课题目 类 型 教 学过程 内 容 说 明 评价及建议 说明 :评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。 听课记录表 （三） 实习学校 ： _ 实践基地任课教师 :_ 班 级 时 间 授课人 授课题目 类 型 教学过程 内 容 说 明 评价及建议 说明 :评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。