1、 培养幼儿自我控制的实验研究辽宁师范大学教科院一、问题的提出(一 )自我控制的概念自我控制是自我意识的重要成分 , 它是个人对自身的心理和行为的主动掌握 ,是个体自觉地选择目标 ,在没有外界监督的情况下 ,适时地监督调节自己的行为 ,抑制冲动 ,抵制诱惑 ,延迟满足 ,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它表现为意识对自我的协调、组织、监督、矫正、调节的作用 ,使自己整个心理活动系统作为一个能动的主体 ,与客观现实相互作用 ,以成功地适应社会。(二 )培养幼儿自我控制能力的意义 目前我国幼儿自控能力较差较为严重 自控能力是 21世纪所需要的创新型人才的必备品质 自控能力的发展直接影响儿童学习
2、、生活、社会交往和人格品质及社会性的发展(三 )文献综述1. 幼儿行为缺乏思考 ,冲动性是幼儿行为的重要特点2. 冲动性 自控过渡3. 动作运动控制 认知活动控制 情绪情感控制1.儿童自我控制发生与发展的研究(1)对动作运动的控制 要学会停止、抑制某些行动 (动作行为的简单抑制 ) 根据需要调整自己的活动节奏和速度(2)对认知活动的控制冲动型 :缺乏深思 ,轻率 缺乏自控熟虑型 :思考 ,谨慎 较好的自控不确定的认知情境X 反应时间 被试 X错误次数 冲动型(3)对情绪情感的控制 忍受各种挫折 ,抗拒诱惑 ,延迟满足 年龄特征 :35岁发展迅速2.对自我控制发展影响因素的研究(1)生理因素 :行为抑制型控制 前额叶皮质行为抑制型控制 神经递质
